(一)明確學(xué)琴目的

　　學(xué)琴前，家長(zhǎng)應(yīng)該給兒童做些準(zhǔn)備工作。例如與孩子一起聆聽(tīng)音樂(lè)、看音樂(lè)會(huì)，觀賞鋼琴比賽等，多給兒童介紹一些音樂(lè)常識(shí)和鋼琴常識(shí)，有意識(shí)地向孩子灌輸學(xué)習(xí)鋼琴的意義。讓兒童懂得，學(xué)習(xí)鋼琴?gòu)椬嗫梢垣@取更多音樂(lè)知識(shí)，提高音樂(lè)的鑒賞能力;將會(huì)豐富自己的人生，同時(shí)還會(huì)給自己、家人和朋友帶來(lái)很多快樂(lè)，以此激發(fā)兒童學(xué)琴愿望。若家長(zhǎng)只注重設(shè)定學(xué)琴的目標(biāo)和計(jì)劃而忽略了學(xué)琴的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和興趣的培養(yǎng)，幾乎已經(jīng)注定了孩子不可能堅(jiān)持學(xué)琴。正如孔子說(shuō)的“：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”家長(zhǎng)的任務(wù)就是要促使孩子變“要我學(xué)”的被動(dòng)狀態(tài)為“我要學(xué)”的主動(dòng)狀態(tài)。當(dāng)然學(xué)琴前也要讓孩子意識(shí)到學(xué)習(xí)鋼琴并不是很輕松的事情，遇到困難是常事，不然學(xué)琴后孩子可能會(huì)認(rèn)為家長(zhǎng)在騙自己。大人可以通過(guò)講各個(gè)鋼琴家刻苦練琴的小故事讓孩子明白只有吃得苦、有毅力的人才能學(xué)好鋼琴。學(xué)琴前讓孩子做好吃苦的思想準(zhǔn)備，避免未預(yù)料到的辛苦可能對(duì)兒童學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生的干擾，是讓兒童堅(jiān)持學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的有效手段。

　　(二)養(yǎng)成良好的練琴習(xí)慣

　　再有天賦的孩子在相對(duì)枯燥的練琴過(guò)程中都會(huì)喪失新鮮感，一旦學(xué)琴時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)，甚至有的兒童僅三五個(gè)月就開(kāi)始有點(diǎn)厭倦，這是正�，F(xiàn)象。家長(zhǎng)不能因?yàn)楹⒆优R時(shí)表現(xiàn)出沒(méi)興趣，而盲目判定孩子缺乏這方面的發(fā)展前途，隨意中斷學(xué)習(xí)，既然確定學(xué)琴就應(yīng)該堅(jiān)持下來(lái)。把孩子每天練琴的時(shí)間嚴(yán)格固定下來(lái)，不要輕易變動(dòng)，養(yǎng)成良好的練琴習(xí)慣，在規(guī)定的時(shí)間里不允許做任何與此無(wú)關(guān)的事情，諸如喝水、上衛(wèi)生間之類。借助規(guī)律的作用，使孩子逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，從而保證練琴的穩(wěn)定性和連續(xù)性。

　　學(xué)鋼琴不可避免地要彈奏一些不那么有趣的基本練習(xí)曲，此類曲子更容易觸發(fā)兒童的厭倦。這時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)配合老師，給孩子講明練習(xí)目的：只有掌握了技術(shù)要領(lǐng)，才能彈奏更優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的曲目。當(dāng)孩子練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)瓶頸狀態(tài)，反復(fù)彈奏也無(wú)法達(dá)到目的時(shí)，要告知他們這是正�，F(xiàn)象，只要再堅(jiān)持努力一下，一定會(huì)取得進(jìn)步。鋼琴技術(shù)非經(jīng)持久的日日磨練，難以掌握“。當(dāng)孩子純屬因懶惰，貪玩，任性而無(wú)理不練琴時(shí)，就應(yīng)在講清道理的同時(shí)，施之以適度的壓力，也就是非練不可。”當(dāng)這種情況出現(xiàn)時(shí)千萬(wàn)不能因?yàn)閷檺?ài)孩子而放縱他們。應(yīng)該充分讓學(xué)童明白只有堅(jiān)持做好每件事才能獲取成功，得到大家的尊重，這樣不僅訓(xùn)練了孩子學(xué)琴的技藝，更培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的意識(shí)，這將是兒童成長(zhǎng)經(jīng)歷中最可貴的財(cái)富。

　　(三)努力營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

　　孩子厭學(xué)心理的產(chǎn)生與教學(xué)環(huán)境或家庭環(huán)境緊張、不協(xié)調(diào)有直接關(guān)系，教師和家長(zhǎng)如果經(jīng)常發(fā)怒，就容易引起學(xué)生對(duì)練琴的反感，高壓政策給孩子個(gè)性的健康發(fā)展帶來(lái)的多方面的危害。教師在教琴時(shí)要盡量讓課堂輕松愉快、豐富多彩。教師要多與兒童交流，建立平等可親的關(guān)系，用語(yǔ)言去說(shuō)服兒童學(xué)習(xí)，讓兒童把學(xué)琴當(dāng)成一件樂(lè)意接受的事。家長(zhǎng)的心態(tài)也要擺正，家庭氣氛要輕松、成員要平等。多用贊賞和肯定的姿態(tài)面對(duì)學(xué)童的進(jìn)步，對(duì)學(xué)童的不足和暫時(shí)的困難多加包容，多給孩子以微笑和鼓勵(lì);當(dāng)孩子學(xué)琴疲勞時(shí)應(yīng)該讓孩子適時(shí)休息;若孩子在短時(shí)間內(nèi)能夠有效地練好曲目，要給予表?yè)P(yáng)并提供孩子充分玩耍的機(jī)會(huì);條件允許的情況下家長(zhǎng)最好能親自參與到孩子練琴的過(guò)程中來(lái)，和孩子共同學(xué)習(xí)，共同分享學(xué)琴的艱辛與快樂(lè)。

　　(四)兒童鋼琴教學(xué)應(yīng)注重科學(xué)性與趣味性相結(jié)合

　　兒童的天性決定了孩子們對(duì)枯燥無(wú)味的內(nèi)容和呆板的教法都會(huì)表示異議，想要克服學(xué)習(xí)過(guò)程中隨時(shí)可能出現(xiàn)的厭倦，教師的教學(xué)方法和水平極其重要。好的教師應(yīng)教給孩子全面的音樂(lè)知識(shí)和規(guī)范的演奏技巧，培養(yǎng)孩子的綜合音樂(lè)能力;并根據(jù)每一個(gè)孩子的各自情況，寓教于樂(lè)，正確引導(dǎo)。從兒童的實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性的科學(xué)施教。

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