來源:學鋼琴那點事兒 2018-06-20 09:38:53
兒童在學琴的啟蒙階段, 由于受到年齡上的條件限制,如個子小,手臂短,手指、手掌、關節(jié)、肌肉較軟等等的因素影響,他們的手指在彈奏時獨立能力特別差,容易出現(xiàn)很多相應的毛病。如果在教學中對這方面的訓練不引起高度的重視,而是用成年人的方法來進行訓練,會使他們的學習受到影響。因此,筆者認為在兒童啟蒙階段要針對他們特殊的生理條件,要特別注意兒童手指獨立能力的訓練。
一、 重視手腕、手掌、手指第一關節(jié)的支撐力
在啟蒙階段中,教師要用一些行之有效的方法來進行手指獨立能力的訓練,整個教學進度可以慢一些,切不可超越孩子的實際能力而超之過急,要根據(jù)孩子的水平循序漸進,一步一步的實施教學進度。
彈奏鋼琴首先要有一個良好的手型,而良好的手型的前提是指掌關節(jié)與拇指、小指關節(jié)的站穩(wěn),這也是訓練手指獨立能力的一個大前提。手指的第一關節(jié),既最末端的關節(jié),從一開始就要訓練站立的能力,要自然的站好,不能讓關節(jié)塌下去。如果連這個關鍵的關節(jié)都不能站好,要想彈出集中而有力的聲音是不可能的。但是,兒童因為手比較軟,要讓他們在琴鍵上站好又特別難,需要教師從一開始就要不厭其煩、堅持不懈地長久地嚴格要求。
在具體的訓練中,先從單音開始去訓練,例如,在非連音的教學中,首先用最方便的2或3指來彈奏,因為這兩個手指比較粗壯有力,彈起來容易體會支撐感,等到這兩個手指訓練好了后,再進行1 指的訓練。1 指雖然比較有力,但它太容易躺在琴鍵上,而且還容易關節(jié)內陷,教師要特別注意1指的手型,遇到關節(jié)內陷時,要用手去把它頂出來。最后才是4、5指的訓練,這兩個手指比前三個手指都要弱很多。首先,4指的第一關節(jié)總是不容易出來,有時候指關節(jié)出來了但又不能保持住,比較容易在琴鍵上搖擺、晃動;而5指在彈奏中又總是喜歡用手腕去壓琴鍵,而且5 指彈完了音后手掌常常會塔下去,為了能夠把手掌擺正,在訓練中很多小孩喜歡用肘部去幫忙,把肘部抬得老高,其結果手指訓練目的沒達到,而又多了一個要改的毛病。這一系列的問題在整個啟蒙階段教師都要時時注意及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題。
單指的練習練好之后,可以加入一些雙音來讓孩子體會手指的支撐感,如:先用1 、3指,再用2、4指,最后用3、5指。練習時兩個音先后彈奏,不要太用力,速度慢一些,手臂放松,手指關節(jié)站穩(wěn),特別是1、5 指的雙音練習,不僅可以訓練手指的支撐感,還可以通過這個練習來固定手型,因為只有1 、5 指站好了,整個手型的架子也就出來了。
通過一段時間的訓練后,再進行同時發(fā)聲的雙音練習,練習時,兩個音同時彈奏,然后再把手指相對強一些的手指抬起來,而把手指較弱的手指保留住。例如:3、5,放開3指,保留5指在琴鍵上,這樣做的目的是讓5指承擔起手臂的力量,使較弱的手指得到加強。最后可以在雙音的基礎上加入一個音,使其變成一個三和弦,三和弦的練習可以使手指的支撐力得到進一步的加強,孩子們也更容易體會到支撐感;開始是一個音的單指練習,然后是兩個音的雙音練習,最后是三個音的和弦練習,通過一系列的練習之后,加強了碗、掌、指關節(jié)的支撐力,這是因為發(fā)揮了手掌的作用,手指在鍵盤上同時有了兩到三個支撐點,對于柔弱的單指能起到互相輔助的作用。支撐力的訓練可使彈奏的力度、速度、獨立能力得以加強,為下一個彈奏做好一項基礎準備。
二、抬起手指,打開掌關節(jié)的五指訓練
加強手指的訓練,使其堅強有力而又靈活敏捷,發(fā)音集中而又有彈性是彈好鋼琴需要具備的主要技術條件。通過前一個階段的一些強化訓練,孩子們手指的支撐力有了一定的基礎,接下來可以進行一些連續(xù)彈奏的訓練,這也是最容易出現(xiàn)各種毛病的一種彈奏,在這個階段更要注意手指獨立能力的訓練。在連奏的彈奏中,手指要有準備地抬起來,然后結合手臂的運動把聲音有力的送到指端,這種正確的練習能使手指獨立性得到增強,聲音也會慢慢地變成飽滿而扎實。
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