幼兒在鋼琴的學(xué)習(xí)過程中，讀譜是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。那么如何正確、快速地讀譜，提高學(xué)生的讀譜能

　　力，是教師在教學(xué)中應(yīng)該高度重視的環(huán)節(jié)。具備良好的讀譜能力，不僅能夠幫助學(xué)生提高練琴效率、減少在

　　學(xué)習(xí)過程中的挫敗感，同時(shí)還能夠激勵(lì)學(xué)生，使他們?cè)敢鈴椬喔�多曲目，增�?qiáng)持續(xù)學(xué)習(xí)鋼琴的動(dòng)力和信心。

　　一、怎樣準(zhǔn)確、快速地認(rèn)出并彈奏出音符

　　每個(gè)音符在樂譜中并不是孤立存在，而是相互緊密聯(lián)系的，這好比文章中的文字一樣。對(duì)于教啟蒙的學(xué)生，在記住每個(gè)音符在哪條線、間的同時(shí)，應(yīng)該更注重音符在五線譜這把“大梯子”上位置感的訓(xùn)練�？梢韵劝岩舴�的符頭用線連起來，反復(fù)訓(xùn)練上、下、左、右的概念。例如，將do,  re, mi, fa, sol, la, si的符頭用線連起來:

　　這樣就很容易發(fā)現(xiàn)在“梯子”上越往上的音符，就越靠右手方向(高音區(qū)):相反，越往下的音符就越靠向左手方向(低音區(qū))。有了位置感了以后，我們可以立幾個(gè)“標(biāo)兵”，把這幾個(gè)“標(biāo)兵”所在的間或線涂上顯眼的顏色，然后從這幾個(gè)’‘標(biāo)兵”出發(fā)去找和它們相鄰的音符。

　　接下來要弄清楚音與音之間的距離概念。我告訴小朋友:從一條線到鄰近的一條線中間隔了一條河，要“跨”過去，在鍵盤上要隔一個(gè)鍵;或者從一個(gè)間到鄰近的間中間隔了一堵墻，要“穿”過去，鍵盤上也要隔一個(gè)鍵;從線到鄰近的間，或從間到鄰近的線，就叫“走”，在鍵盤上就是最近的鍵。我們用“跨”“穿”  “走”的概念來找出不認(rèn)識(shí)的音符。這個(gè)概念在上加線、下加線的學(xué)習(xí)過中也在很大程度上幫助了學(xué)生既快又準(zhǔn)確地找到音符。例如，在讀高音譜號(hào)上加四線的  "sol”時(shí)，我們可以把上加一線的“la”作為“標(biāo)兵”，很顯然上加四線的“sol”比上加一線的“la”高，又因?yàn)樯霞铀木�的“sol”比上加一線的“la”高出“三條河”，因此，我們從上加一線的“la”出發(fā)往上跨過“三條河”就很容易找到小字三組的“sol”了。再如，低音譜號(hào)下加五間的“mi"，我們可以把下加一間的“fa"作為標(biāo)兵出發(fā)往下“穿過”四堵墻就很快地找到‘'mi”了。這種“跨”“穿”“走”的形象概念及練習(xí)，在很大程度上幫助學(xué)生提高了識(shí)譜能力，學(xué)生不會(huì)死記線和間上的音，而是看前后音之間的關(guān)系，就很快找到音符與琴鍵的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　二、練琴前先看譜

　　很多學(xué)生一拿到譜子，在沒有認(rèn)真看譜、分析樂譜的情況下，就開始埋頭苦練，繼而在練習(xí)過程當(dāng)中不斷犯錯(cuò)又不斷改錯(cuò)，甚至造成有的錯(cuò)誤根深蒂固，始終無法改正，既浪費(fèi)了寶貴的練習(xí)時(shí)間，也產(chǎn)生了很大的挫敗感。如何做到一次就彈對(duì)呢，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成練琴前仔細(xì)看譜的好習(xí)慣。

　　譜號(hào)、調(diào)號(hào)、拍號(hào)，這三項(xiàng)應(yīng)該是最基本的讀譜要素。然而不幸的是，許多學(xué)生經(jīng)常犯這三個(gè)方面的錯(cuò)誤。如:看錯(cuò)譜表，這經(jīng)常發(fā)生在樂曲中臨時(shí)改變譜表的時(shí)候，錯(cuò)誤地以為右手一定彈高音譜表，左手一定彈低音譜表，不注意已經(jīng)換了譜表;忘記調(diào)號(hào)，這容易發(fā)生在樂曲進(jìn)行當(dāng)中，以致造成該升的音不升，該降的音不降;不注意拍號(hào)，以致造成少?gòu)椈蚨鄰椗淖�，無法正確把握拍子的律動(dòng)。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)地讀譜的良好習(xí)慣。在練新曲子之前先看清楚譜號(hào)、調(diào)號(hào)和拍號(hào)，并養(yǎng)成打拍子的習(xí)慣。

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