壯壯為什么寫作業(yè)這么慢？

　　一位母親帶著她讀一年級的孩子壯壯來做咨詢。一坐下來，她就急切地說：“孩子聽課效率差注意力很不集中，寫作業(yè)總是慢得要命，別人一個小時寫完的作業(yè)他要寫上兩三個小時。寫字還總是出格，要么就是丟字、錯字，總把偏旁部首寫錯位置，左右、上下不分，老師也很惱火。我們只好坐在他旁邊督促他寫，發(fā)現(xiàn)他錯了就馬上糾正，這樣每天很晚才能把作業(yè)寫完，大人和孩子都很疲倦，孩子也越來越厭學(xué)，我們真不知道怎么辦才好了。”

　　其實(shí)壯壯的表現(xiàn)是典型的前庭覺失調(diào)和本體覺失調(diào)造成的，孩子做作業(yè)慢往往是身體形象建立不好手眼腦協(xié)調(diào)不佳，精細(xì)動作發(fā)展不好，加上壯壯在寫作業(yè)的時候需要一邊看一邊寫，他的注意力的分配不佳，導(dǎo)致了他的這些表現(xiàn)，往往在這個時候家長會陪同壯壯寫作業(yè)，但是孩子出現(xiàn)錯誤的幾率高，家長又忍不住去給孩子指出錯誤甚至督促他快速完成作業(yè)，這樣一來孩子總是被習(xí)慣性的干預(yù)，時間長了根本對孩子做作業(yè)的效率起不到任何的幫助，只能形成惡性循環(huán)。

　　案例三

　　5歲半的男孩在幼兒園坐不住

　　成成5歲半，男孩，上幼兒園大班，老師經(jīng)常跟她的家長反映成成上課坐不住，注意力很不集中，經(jīng)常東張西望，人際關(guān)系比較差，表達(dá)能力比同齡孩子差一些，情緒很暴躁。成成媽媽也發(fā)現(xiàn)自己的孩子在家里經(jīng)常上竄下跳沒有靜下來的時候，成成媽媽說“其實(shí)在上幼兒園小班的時候就發(fā)現(xiàn)了這些問題但家里的老人朋友親戚見了面總跟我說孩子大大就好了，可現(xiàn)在還是這個樣子。我都不知該咋辦了！”

　　類似成成的表現(xiàn)在很多幼兒園里都有這樣的孩子，但老師和家長都經(jīng)常說這樣的一句話“樹大自然直，孩子大大就好了”。其實(shí)這句話既耽誤了孩子的成長和最佳改善感統(tǒng)失調(diào)的年齡。感覺統(tǒng)合失調(diào)不會隨著年齡的自然增長而消失。

　　我們來做一個兒童成長環(huán)境對比：

　　70后、80后的童年時代，孩子三五成群，伙伴們經(jīng)常去田野里玩耍，團(tuán)體游戲很多，以鉆、爬、跑、跳為主的游戲更是數(shù)不勝數(shù)，在草垛里捉迷藏，爬樹掏鳥窩，在外邊玩游戲輸了，不會回家哭鼻子，不會整天粘著媽媽撒嬌。那時家庭環(huán)境里的孩子從小脫離大人的看護(hù)，身體形象得到了良好的建立，大動作和精細(xì)動作也在很多游戲中得到了充分的鍛煉，大腦的潛能也在快樂的游戲中得到了開發(fā)，孩子們慢慢的學(xué)會了交流和溝通，語言方面得到了良好的發(fā)展。

　　現(xiàn)在的孩子，三歲前大部分時間待在家里，溝通渠道受限，電子產(chǎn)品對孩子的影響非常之大，手機(jī)、電視、平板電腦這些產(chǎn)品都是個體產(chǎn)物，孩子把大部分時間都花費(fèi)在這些產(chǎn)品上面，導(dǎo)致感統(tǒng)失調(diào)。孩子三歲前的玩伴少之又少，現(xiàn)在的家庭住所讓大部分讓孩子活動空間受限，在撫養(yǎng)孩子的過程中往往伴隨著代替成長、包辦過多的現(xiàn)象，家長外出總擔(dān)心孩子生病，不讓孩子出去玩，怕摔著、怕走丟、怕壞人，即使出去家長也是一直牽著孩子的手，不讓他們離開自己的視線。孩子們?nèi)狈�團(tuán)體游戲，活動量不足、生活環(huán)境單一，造成了兒童感覺動作發(fā)展不佳，進(jìn)而影響了身體形象的建立，最終導(dǎo)致兒童認(rèn)知方面的不足，這種現(xiàn)象在上小學(xué)以后表現(xiàn)的更為明顯，如：坐不住，注意力不集中，小動作多，大動作笨拙，平衡能力不佳，人際關(guān)系差，語言表達(dá)能力差，自信心差，膽小粘人愛哭，做作業(yè)拖拖拉拉……

　　通過對比，可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子太缺乏團(tuán)體游戲和身體運(yùn)動的鍛煉。兒童感覺統(tǒng)合能力是一切學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，很多孩子連一個簡單的肢體動作都保持不了幾秒鐘，而家長卻還想讓他在進(jìn)行視聽性質(zhì)的學(xué)習(xí)中保持注意力的集中！這是根本做不到的，所以兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的目的就是為了讓孩子的視、聽、嗅、味、觸這些感覺系統(tǒng)在大腦里能夠快速、協(xié)調(diào)的統(tǒng)合組織起來。在進(jìn)行認(rèn)知學(xué)習(xí)的時候才能看得更快、記得更深、聽得更懂，思維才能更敏捷、想象力才能更豐富。而感統(tǒng)課是通過游戲形式，來達(dá)到科學(xué)玩耍的目的，每個項(xiàng)目都是針對孩子的缺陷來制定的，能夠通過最有效的刺激來達(dá)到最好的效果，所以我們不要誤認(rèn)為感統(tǒng)就是單純游戲。

　　有的家長一提到感統(tǒng)課就認(rèn)為這是給特殊兒童上的課程，其實(shí)這種觀點(diǎn)是嚴(yán)重錯誤的，我們?nèi)祟悷o時無刻不在進(jìn)行著感覺統(tǒng)合的過程，家長或老師通過游戲或者訓(xùn)練方法讓孩子的感覺統(tǒng)合能力發(fā)揮的更好，孩子的能力才能夠展現(xiàn)的更淋漓盡致。所以說，感覺統(tǒng)合是每一位城市兒童的必修課。感覺統(tǒng)合失調(diào)也不是什么“病”，它是指外部的感覺刺激信號無法在兒童的大腦神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行有效的組合，而使機(jī)體不能和諧的運(yùn)作，久而久之形成各種障礙，最終影響身心健康。兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)意味著兒童的大腦對身體各器官失去了控制和組合的能力，這將會在不同程度上削弱人的認(rèn)知能力與適應(yīng)能力，從而推遲人的社會化進(jìn)程�，F(xiàn)代化都市家庭中，感統(tǒng)失調(diào)的孩子高達(dá)85%以上，其中約有30%的孩子為重度感統(tǒng)失調(diào)。

　　如果您的孩子是剖腹產(chǎn)，早產(chǎn)，胎位不正，這些都要提前進(jìn)行感統(tǒng)干預(yù)。另外孩子一些典型的表現(xiàn)：注意力不集中，小動作多，黏人愛哭怕黑、膽小，脾氣暴躁，身體協(xié)調(diào)能力差。如果有這些表現(xiàn)就要考慮是否是感統(tǒng)失調(diào)了。

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