我們不需要急著將我們覺得好看或者對的思維在這個(gè)時(shí)候急著教給孩子， 因?yàn)槟愕乃季S不一定是對的，也可能錯(cuò)得很嚴(yán)重，不應(yīng)當(dāng)給孩子限定，讓孩子局限在你的審美觀念里。

　　兒童美術(shù)重在熏陶，不在指導(dǎo)。每個(gè)人的審美和視野都不同，不管是專業(yè)美術(shù)老師還是家長。

　　在平時(shí)的繪畫中，有家長恨不得陪在孩子身邊告訴孩子這里的顏色應(yīng)該深一些哪里應(yīng)該淺一些好看；有的孩子家長像評論家，“你看，你這里顏色涂得就不仔細(xì)了”“我覺得你應(yīng)該這樣畫”但是這些指導(dǎo)一般都沒有實(shí)際的意義。

　　為什么給孩子指導(dǎo)呢？因?yàn)槟阌X得孩子的這幅畫不好看。那什么樣的畫才是好看的呢？每個(gè)人的定義不一樣，有的老師喜歡淡雅的，覺得淡雅的好看；有的老師喜歡濃艷的，覺得濃艷的好看。但是每個(gè)人的審美都有一定的局限性，而孩子的審美在培養(yǎng)和發(fā)展階段，它是無限的，無止境的，他可以比父母、老師的審美高很多，藝術(shù)造詣沒有止境。我們不需要急著將我們覺得好看或者對的思維在這個(gè)時(shí)候急著教給孩子， 因?yàn)槟愕乃季S不一定是對的，也可能錯(cuò)得很嚴(yán)重，不應(yīng)當(dāng)給孩子限定，讓孩子局限在你的審美觀念里。

　　梵高的作品在沒出名前，在這個(gè)時(shí)候誰提倡會(huì)去學(xué)習(xí)他呢，反而是嗤之以鼻，當(dāng)反面的教科書，而倘若梵高這個(gè)時(shí)候被人指導(dǎo)一定要像古典主義風(fēng)格看齊，放棄堅(jiān)持自己，那么多年后的梵高依然是名不見經(jīng)傳，消失在藝術(shù)的長河里。

　　凌亂的不一定是丑的，工整的不一定是美的，你覺得好看的不一定能登上藝術(shù)的高雅之堂，你覺得丑的可能孕育著新的藝術(shù)探索和可能性。

　　繪本能讓孩子開闊視野，充滿形象力，接觸更多的藝術(shù)手法，也能讓我們更加接近孩子，更孩子有更多更好的交流

　　注：文末有繪本購買鏈接

　　美術(shù)重在熏陶，不在指導(dǎo)。我想，多看繪本，多和孩子讀享繪本是非常重要是一件事。

　　繪本是寫給孩子們看的書。世界各地有著許許多多優(yōu)秀的繪本，這些繪本符合孩子的年齡階段，充滿了教育和啟發(fā)性，同時(shí)也具備滿滿的藝術(shù)性。《小藍(lán)和小黃》的簡單幽默，簡單的藝術(shù)手法卻充滿故事性；《小黑魚》印章的手法卻給了我們深深的印象和直觀的藝術(shù)性；《好餓的毛毛蟲》自然的拼貼讓畫面那么細(xì)膩那么貼近孩子的心靈......優(yōu)秀的繪本實(shí)在是太多，讀的時(shí)候，不管你是大人孩子小孩，總會(huì)有觸動(dòng)你的地方。

　　倘若你是孩子的家長，你應(yīng)該讓孩子多讀讀繪本；

　　倘若你是家長或者老師，你應(yīng)該多讀讀繪本。

　　你說：不會(huì)吧，繪本給孩子看到？

　　當(dāng)然 不是，繪本同樣能讓我們了解孩子，走近孩子，能讓我們靜下心來，細(xì)細(xì)品讀每一個(gè)細(xì)節(jié)，藝術(shù)的畫面，新穎的風(fēng)格手法，能讓我們的心靈變得純凈簡單。

　　當(dāng)然，讀繪本要讀經(jīng)典的好繪本。比如凱迪拉克、金蘋果、信誼等獲獎(jiǎng)作品，多是經(jīng)典的作品，我們能讓孩子開闊視野，充滿形象力，接觸更多的藝術(shù)手法，也能讓我們更加接近孩子，更孩子有更多更好的交流。

　　 美術(shù)課不一定是在教室里畫畫，走出教室有時(shí)候你收獲的會(huì)更多。建立和孩子的情感，增進(jìn)孩子之間的額感情，讓美術(shù)教育更加本真和輕松。

　　到博物館里去

　　倘若有博物館的資源，音樂廳和藝術(shù)館，不妨有時(shí)間多帶孩子去博物館逛逛。很多好的藝術(shù)作品，它不一定要是繪畫展，可以是陶藝，是布匹，是音樂。不要擔(dān)心孩子看不懂，如果孩子好奇了你可以講給他聽。不同的人會(huì)對所看到和接觸的產(chǎn)生不同的感受感悟和體驗(yàn)，讓孩子自己去觀察去閱覽，慢慢地也在潛移默化中有了高于常人的藝術(shù)修養(yǎng)。這種修養(yǎng)，不是體現(xiàn)在繪畫中的風(fēng)格或畫面有多靈性或多獨(dú)特，它同樣能讓一個(gè)人的生活更加詩意化和更加高雅，人的幸福感更加強(qiáng)烈。

　　到自然中去

　　你說：孩子，這里應(yīng)把花瓣畫細(xì)一點(diǎn)；小溪流應(yīng)該這樣子畫。

　　按照老師或者家長的要求，這幅畫完成看起來真好看。但是這樣的額畫面沒有孩子自己的體驗(yàn)和投入，這完全成了父母指揮下的機(jī)器產(chǎn)品。沒有好詞好句的積累，怎么會(huì)有好的作文；沒有豐富的視野，怎會(huì)有豐富的畫面。

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