�。�2）學(xué)生提出自己的假設(shè)。

　�。�3）談話：我們重點(diǎn)來研究螞蟻是不是憑自己留下的氣味回家的。你們準(zhǔn)備怎樣收集證據(jù)驗(yàn)證你們的假設(shè)呢？

　�。�4）學(xué)生討論。

　�。�5）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方法。

　�。�6）學(xué)生到室外實(shí)驗(yàn)。

　�。�7）學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　�。�8）小結(jié)：說明同一個(gè)假設(shè)可以被反復(fù)驗(yàn)證。

　　4．抽動(dòng)玻璃杯底部紙條的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

　�。�1）在裝滿水的玻璃杯底部壓一張紙條，第一次慢慢地抽動(dòng)紙條，第二次迅猛抽動(dòng)紙條，觀察玻璃杯有什么不同現(xiàn)象發(fā)生？

　�。�2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

　�。�3）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　�。�4）提問：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明什么？（物體有一種特性：原來靜止的物體總要保持靜止的狀態(tài)）

　　三、向?qū)W生介紹雷迪的故事

　　1．談話：對(duì)比實(shí)驗(yàn)在科學(xué)研究中非常重要，印度醫(yī)生雷迪曾經(jīng)做過一個(gè)著名的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

　　2．學(xué)生閱讀故事。

　　3．提問：實(shí)驗(yàn)的結(jié)果說明了什么？（實(shí)驗(yàn)獲得的結(jié)論要么支持假設(shè)，要么推翻假設(shè)）

　　4．提問：雷迪在實(shí)驗(yàn)中注意控制了哪些條件？

　　5．學(xué)生回答。

　　四、研究“哪些條件影響糖在水中溶解的速度”

　　1．談話（邊說邊演示）：同學(xué)們，把糖放在水里會(huì)發(fā)生什么變化？（溶解）

　　2．提問：怎樣能使糖在水中溶解得快，哪些條件影響糖在水中的溶解速度呢？

　　3．學(xué)生進(jìn)行假設(shè)。

　　4．學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。

　　5．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

　　6．提問：在實(shí)驗(yàn)中，你們是怎樣控制條件的？

　　7．學(xué)生回答。

　　8．教師小結(jié)：做科學(xué)的實(shí)驗(yàn)，要學(xué)會(huì)控制。一要注意每次都在公平的或均等的條件下進(jìn)行；二要注意每次只能選擇一個(gè)變化的因素；三要注意確定變化時(shí)需要觀察的項(xiàng)目。

　　五、研究“乒乓球反彈高度與什么因素有關(guān)”

　　1．談話：同學(xué)們，每小組都有乒乓球，請(qǐng)大家玩一玩乒乓球落地的游戲，有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2．學(xué)生活動(dòng)并交流發(fā)現(xiàn)。

　　3．提問：乒乓球反彈的高度可能與什么因素有關(guān)呢？

　　4．學(xué)生分組討論并匯報(bào)討論情況。

　�。▽W(xué)生可能會(huì)提出：乒乓球反彈高度與用力大小有關(guān)；與地面的軟硬程度有關(guān)；與乒乓球的高度有關(guān)；與空中有無障礙物有關(guān)……）

　　5．談話：怎么證明你們的假設(shè)是否正確呢？

　　6．學(xué)生分組討論，制定研究方案，并填寫在活動(dòng)記錄上。

　　7．學(xué)生匯報(bào)方案。

　　8．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫在活動(dòng)記錄上。

　　影響乒乓球反彈高度的實(shí)驗(yàn)記錄

　　9．學(xué)生匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)情況。

　　10．提問：能總結(jié)一下你們研究的步驟嗎？

　�。�明確問題→提出假設(shè)→控制條件→操作并測(cè)量→結(jié)論）

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