幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年蘇教版六年級科學(xué)上冊《實驗》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)資源開發(fā)

　　本課是六年級上冊《假設(shè)與實驗》單元的第2課。本課是對“收集證據(jù)”這一重要技能的集中強化訓(xùn)練, 實驗是收集證據(jù)的重要方法之一，它是通過我們自己“制造”的條件，收集事物如何變化的證據(jù)，通過訓(xùn)練能夠讓學(xué)生對收集證據(jù)的意義、方法和如何有效到利用數(shù)據(jù)產(chǎn)生一個比較清晰的認(rèn)識，并做到逐漸熟練地掌握。

　　教學(xué)意圖是通過一系列豐富多彩的活動，讓學(xué)生懂得實驗是驗證假設(shè)、收集證據(jù)的重要方法，了解科學(xué)家們在科學(xué)研究過程中經(jīng)歷無數(shù)次的實驗，尋找證據(jù)是一個漫長、艱苦的過程，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一次科學(xué)探究的全過程，并且掌握一些常見的資料、數(shù)據(jù)的記錄、保存方法。

　　在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)在以前的科學(xué)課上做了大量的科學(xué)實驗，初步了解了科學(xué)實驗的方法和步驟，但這些實驗活動基本是按老師或者活動的要求進行的，并沒有明確地與收集證據(jù)聯(lián)系起來，他們對科學(xué)實驗的種類、實驗的控制和實驗的操作步驟還是非常欠缺的。本課給學(xué)生提供了大量的實驗機會，讓他們在具體的情境中經(jīng)歷“收集證據(jù)”的過程，了解科學(xué)實驗可以分為模擬實驗和對比實驗，并學(xué)會資料、數(shù)據(jù)的記錄、保存方法，讓學(xué)生的科學(xué)探究更加具有主動性和靈活性，為將來繼續(xù)開展科學(xué)探究活動奠定良好的基礎(chǔ)。

　　本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　過程與方法

　　●能夠在研究過程中，設(shè)計合理的實驗收集證據(jù)；

　　●能針對問題，通過觀察、實驗等方法收集證據(jù)。

　　知識與技能

　　●知道科學(xué)實驗可以分為模擬實驗和對比實驗；

　　●學(xué)會實驗的控制；

　　●知道科學(xué)實驗一般步驟。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　●尊重事實，對收集到的證據(jù)能做好原始記錄，并注意保留且不隨便涂改原始數(shù)據(jù)。

　　教學(xué)過程設(shè)計

　　一、導(dǎo)入

　　1．談話：同學(xué)們，德國科學(xué)家魏格納和其他一些科學(xué)家是如何證明“大陸漂移說”這個假設(shè)的？（收集證據(jù)）在科學(xué)課上，實驗是一種特別的收集證據(jù)的方法，它是通過我們自己“制造”的條件，收集事物如何變化的證據(jù)。

　　二、認(rèn)識模擬實驗和對比實驗

　　1．認(rèn)識模擬實驗。

　�。�1）談話：有些實驗是對事物如何運動變化的模擬，人們通過實驗就知道“事情原來是這樣的”，我們通常稱為模擬實驗。

　�。�2）教師演示實驗：用會“叫”的水壺模擬火車的汽笛聲。

　　（3）講述：龍卷風(fēng)是地球上的所有風(fēng)中最猛烈的一種，它能將樹木拔起，將車輛甚至房屋掀翻。龍卷風(fēng)是巨大的熱氣流與冷氣流快速碰撞后，從云層一直伸展到地面的猛烈旋轉(zhuǎn)的氣體圓柱。為了幫助大家了解龍卷風(fēng)的形成，我們通過制造水的旋流來進行模擬。

　　（4）學(xué)生分組實驗。

　　2．認(rèn)識對比實驗。

　�。�1）談話：有些實驗是對比不同條件下事物會如何變化的，通常叫做對比實驗。

　�。�2）討論：米蟲喜歡呆在哪里？（學(xué)生提出兩種假設(shè)：潮濕的米里、干燥的米里）

　　（3）提問：怎樣證明誰的假設(shè)是正確呢？請設(shè)計一個實驗方案。

　�。�4）學(xué)生設(shè)計實驗。

　　（5）匯報實驗方案。

　　3．研究“螞蟻是怎樣認(rèn)識回家路的”。

　�。�1）提問：同學(xué)們，你們知道螞蟻是怎樣認(rèn)識回家路的嗎？

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