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2018年教科版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《校園生物分布圖》教案設(shè)計(jì)(2)

來源:幼教網(wǎng) 2018-05-29 11:29:10

說兩句


  三、制作校園生物分布圖

  1、師:校園里的動(dòng)植物種類很多,生活的環(huán)境也各不相同,我們共同來制作一幅校園生物分布圖,展現(xiàn)校園生物大家庭。

  2、小組研究制定校園分布圖方案,在制定中師點(diǎn)拔:

  思考:在制作過程中有可能遇到什么困難?可以用什么辦法解決?生物分布是立體的,而生物分布圖是平面的,如何區(qū)分地下、地面、地上分布的生物?(預(yù)設(shè):可用不同的顏色表示,生物種類較多,分布圖面積有限,如何最大限度的將校園生物種類記錄上去可用編號(hào)的方法;可以將畫的生物圖剪貼在分布圖旁,用箭頭指出它的位置;要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的制作生物分布圖。制作中可借鑒校園平面圖)

  3、分組制定校園生物分布圖

  4、各組匯報(bào)制定的校園分布圖,對(duì)制定好的組加星

  5、分析與討論:觀察校園生物分布圖,我們發(fā)現(xiàn)校園哪些地方的生物種類較多?為什么在不同的地方生物種類會(huì)有所不同?如果我們調(diào)查的范圍擴(kuò)大,生物種類會(huì)有多少?生物分布會(huì)有什么特點(diǎn)?

  四、拓展性活動(dòng):

  1、認(rèn)識(shí)這些珍稀的動(dòng)植物嗎?他們各自生活在我國的什么地方?并把它們填在相應(yīng)的圖上

  2、你還知道我國哪些珍稀的動(dòng)植物?它們生活在哪?目前數(shù)量怎樣?(認(rèn)識(shí)我國的珍稀生物了解我國的生物資源,使學(xué)生初步感受到生物的多樣性面臨著危機(jī)。)

  五、課外延伸:

  查閱資料,了解世界珍稀動(dòng)植物和它們的分布的地方,制作世界珍稀動(dòng)植物分布圖 (意圖:一方面可以了解珍貴動(dòng)植物資源,另一方面進(jìn)一步體會(huì)制作生物分布圖的意義。)

  板書設(shè)計(jì):

  教學(xué)后記:

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