三、開(kāi)展校園動(dòng)植物調(diào)查活動(dòng)

　　將校園劃分為幾個(gè)區(qū)域，每個(gè)小組確定一個(gè)區(qū)域作為調(diào)查的重點(diǎn)，開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，邊調(diào)查邊記錄，盡量不要漏掉校園中的任一種動(dòng)植物，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真記錄，對(duì)認(rèn)真調(diào)查的組給予加星評(píng)價(jià)。（意圖：為后面形成生物種類(lèi)多種多樣，同種生物也具有千差萬(wàn)別的不同個(gè)體這樣一個(gè)生物多樣性的認(rèn)識(shí)積累感性經(jīng)驗(yàn)。）

　　四、課外延伸：對(duì)不知名的動(dòng)物和植物，回家查找資料

　　五、教學(xué)反思：

　　本節(jié)課以校園的生物為研究對(duì)象，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)于動(dòng)物和植物展開(kāi)調(diào)查。經(jīng)歷了三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，加上平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)生頭腦中對(duì)于生物的多樣性已有一定模糊的概念，但還是較片面和凌亂的。通過(guò)本節(jié)課的調(diào)查，使學(xué)生初步建立生物多樣性的概念，同時(shí)了解更多校園存在的生物，培養(yǎng)他們對(duì)于生物的愛(ài)護(hù)意識(shí)。

　　值得肯定的地方：

　　1、調(diào)查前的指導(dǎo)、分工、準(zhǔn)備工作充分。如何開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)？在調(diào)查活動(dòng)中要注意哪些事項(xiàng)？可以讓學(xué)生充分討論、交流，重點(diǎn)在：如何記錄（畫(huà)草圖，分類(lèi)記，通過(guò)畫(huà)圖、拍照記錄不知名的動(dòng)植物）；準(zhǔn)備些工具；注意安全和保護(hù)環(huán)境等方面。這么大一個(gè)花園，讓每人學(xué)生都獨(dú)立完成，難度太大，我采取了“明確分工，層層合作”的方法。將整個(gè)花園分成五大塊區(qū)域，全班學(xué)生分成五大組，分別負(fù)責(zé)調(diào)查了解一塊區(qū)域。調(diào)查時(shí)各自獨(dú)立完成，在匯報(bào)時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充、修正。每一大組的成員，可以自己安排時(shí)間，獨(dú)立進(jìn)行調(diào)查了解，在匯報(bào)之前，小組內(nèi)先匯總，匯報(bào)時(shí)以小組為單位。這樣，通過(guò)大組間的合作，就完成了對(duì)整個(gè)校園角角落落的調(diào)查。即減輕了負(fù)擔(dān)，又充分體現(xiàn)了合作探究的精神。

　　2、調(diào)查時(shí)間安排恰當(dāng)。按教材進(jìn)度本課開(kāi)展教學(xué)時(shí)已是冬季，氣候寒冷，許多植物已枯萎，動(dòng)物的活動(dòng)也較為稀少，對(duì)于調(diào)查活動(dòng)來(lái)說(shuō)困難不少。為了取得更好的教學(xué)效果，我把這一課大膽提到了期初 。學(xué)期初上這節(jié)課很不錯(cuò)，校園的植物生長(zhǎng)還很茂盛，很多昆蟲(chóng)活動(dòng)頻繁，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)一種新奇的小動(dòng)物或小植物而大聲歡呼的場(chǎng)面還記憶猶新，而且課前我自己的調(diào)查也較充。所以在這節(jié)課上用心調(diào)查的同學(xué)都有很大收獲的。

　　不足之處：

　　1、有的學(xué)生不懂得記錄，觀察也不夠細(xì)致，遇到不認(rèn)識(shí)的動(dòng)植物只是一味地問(wèn)老師，而不會(huì)從繪畫(huà)或描述的角度來(lái)記錄，當(dāng)然學(xué)生想知道動(dòng)植物名字的心情可以理解，但在真正調(diào)查中學(xué)會(huì)各種形式的記錄也是很有必要的。對(duì)不知名生物的記錄過(guò)程也是認(rèn)真觀察的過(guò)程，也是一個(gè)體驗(yàn)科學(xué)的過(guò)程。

　　2、有的學(xué)生屬于走馬觀花式的觀看，沒(méi)有進(jìn)行深入調(diào)查，或者說(shuō)調(diào)查的目標(biāo)不明確，個(gè)別學(xué)生還抱著玩耍的心理。

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