來(lái)源:幼教網(wǎng) 2018-05-29 11:05:25
1、感知瓦楞紙的特性
同學(xué)人平時(shí)也接觸過(guò)這種紙,現(xiàn)在老師也為大家準(zhǔn)備了這種紙。大家右以拿到手上感受一下并可以折一折,感覺(jué)一下它有多硬,抗彎曲能力如何?
(分組感知紙的特性)
2、實(shí)驗(yàn)一:
我們利用解剖的方法,觀察瓦楞紙的結(jié)構(gòu)是怎樣的,看看各組成部分的厚薄和軟硬。
(經(jīng)過(guò)研究,我們產(chǎn)生的什么產(chǎn)生了什么問(wèn)題或想法?準(zhǔn)備怎樣繼續(xù)研究?)
三、形狀與抗彎曲能力
通過(guò)上面的實(shí)驗(yàn)我們得出了一個(gè)最關(guān)鍵的問(wèn)題就是:估計(jì)一下,什么樣的形狀有好的抗彎曲能力?
1、實(shí)驗(yàn)要求:不改變紙的長(zhǎng)度,把紙折成不同形狀,預(yù)測(cè)并實(shí)際測(cè)試它們的抗彎曲能力。
2、測(cè)度記錄:
形 狀
預(yù)測(cè)抗彎曲能力
3、小黑板出示問(wèn)題:
(1) 與沒(méi)有折的紙比較,它們的抗彎曲能力增強(qiáng)了嗎?
(2) 比較這些形狀的紙抗彎曲能力的大小,試做出自己的解釋。
(3) 為什么有的鋼材或鋁材要做成“T”、“U”、“L”、“工”字或“口”字等形狀?
四、總結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)我們用事實(shí)證明了,哪些結(jié)構(gòu)和情況下材料的抗彎曲能力可以得到明顯的增強(qiáng),指明學(xué)生加答教師補(bǔ)充完整。
板書設(shè)計(jì):
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