4、指導學生及時做好記錄。

　　【設(shè)計意圖】讓學生自己動手制作電磁鐵，觀察實驗現(xiàn)象，通過討論交流、歸納總結(jié)出實驗結(jié)論、匯報實驗結(jié)果，從而知道：電磁鐵通電后產(chǎn)生磁，斷電后磁消失，電磁鐵是一種將電能轉(zhuǎn)化為磁能的裝置。發(fā)現(xiàn)電磁鐵吸起鐵釘?shù)膫�數(shù)是不同的，進而引導學生，提出為什么電磁鐵磁力的大小不同的問題。同時培養(yǎng)鍛煉學生的動手操作、實踐、歸納能力。

　　活動二、研究電磁鐵磁力的大小

　　師：電磁鐵磁力的大小與哪些因素有關(guān)呢？接下來，我們就學習活動2。

　　1、猜測：讓學生在小組內(nèi)自由討論發(fā)言，做一下猜測，電磁鐵磁力的大小與哪些因素有關(guān)。

　　2、設(shè)計實驗

　�。�1）、學生自己設(shè)計實驗方案。

　�。�2）、學生在小組內(nèi)交流評價各自的實驗方案，然后對自己的方案進行修改完善。

　�。�3）、記錄在54頁的表中。

　　3、實驗驗證。

　　分小組按各自制定的實驗方案進行實驗，驗證猜測。

　　4、交流評價，

　　組織學生在全班交流各自的方法和結(jié)果，在交流的基礎(chǔ)上，師生共同歸納出：電磁鐵磁力的大小與線圈的匝數(shù)和電流的大小有關(guān)。

　　5、鼓勵學生綜合所學知識，設(shè)計制作磁力更強的電磁鐵，比一比誰制作的電磁鐵吸起的鐵釘最多，并解釋其中的原因。

　　【設(shè)計意圖】通過對電磁鐵磁力大小，學生歷經(jīng)了猜測、設(shè)計實驗等一系列活動使學生知道了電磁鐵磁力的大小和電圈的匝數(shù)和電流的大小有關(guān)，突出了本課的重點，突破了本課的難點，讓學生自己設(shè)計實驗、驗證實驗，教師適時指導。注重了學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者與參與者這一教學理念。從而也培養(yǎng)了學生猜想預(yù)測能力，設(shè)計實驗，動手操作、分析、歸納能力。

　　活動三、電磁鐵的用途

　　師：電磁鐵可以將電能變成磁能，人們利用這一性質(zhì)可以做很多事情。

　　1 、出示電磁起重機、電話、閥門圖片，幫助學生認識電磁鐵的用途。

　　2、讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，舉出更多的應(yīng)用電磁鐵的實例。

　　3、指導閱讀“科學在線”，認識電鈴的工作原理。

　　（1）、出示閱讀提示：電鈴由幾部分組成;電鈴是怎樣工作的。

　�。�2）、學生閱讀，思考上面的問題。

　�。�3）、交流閱讀結(jié)果，說說電鈴是怎樣工作的，不同形式的能量是怎樣轉(zhuǎn)化的，產(chǎn)生的效果是怎樣的。

　　【設(shè)計意圖】 (1)、通過電磁鐵在生產(chǎn)，生活中的用途，體現(xiàn)科學與生活，與技術(shù)的聯(lián)系。（2）、通過對科學在線的閱讀，使學生充分了解電磁鐵的廣泛應(yīng)用。使學生產(chǎn)生更好的探究興趣。

　　三、 課后小結(jié)

　　1、同學們，通過本節(jié)課的動手制作、研究、討論和交流，你知道了什么？（讓學生說一說怎樣制作電磁鐵）

　　2、電磁鐵磁力的大小跟哪些因素有關(guān)，希望同學們在課下繼續(xù)觀察探究。

　　【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學生把本節(jié)課所學知識進行系統(tǒng)梳理鞏固。使學生知道通過本節(jié)課的學習自己學到了很多知識，從而產(chǎn)生一種成就感，同時把課堂知識延伸到現(xiàn)實生活中，鼓勵學生不斷去探究，更加熱愛科學。

　　【總體設(shè)計意圖】這節(jié)課的教學設(shè)計我本著三方面的原則。第一方面，知識與能力的培養(yǎng)，在教學活動1、活動2時，讓學生動手操作、觀察、討論交流、猜想，設(shè)計實驗到親身經(jīng)歷驗證實驗、歸納分析出結(jié)論，這一系列教學方法使學生能自制出電磁鐵，知道電能產(chǎn)生磁，能分析出電磁鐵是怎樣進行能量轉(zhuǎn)化的，完成了教學目標，突出了重點，突破了難點，同時培養(yǎng)了學生多方面的學習能力。第二方面，注重學生的情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，小組合作探究后，通過討論交流發(fā)現(xiàn)本組制作的電磁鐵的磁力與其它組不同。第三方面，利用活動3電磁鐵的用途，培養(yǎng)學生對科學的濃厚興趣。通過圖片展示電磁鐵能幫助人們做很多事，體現(xiàn)科學與生活技術(shù)的聯(lián)系，讓學生感受到科學就在身邊。

　　【評析】《電鈴響叮當》一課，教材安排設(shè)計了怎樣制作電磁鐵，研究電磁鐵磁力的大小，電磁鐵的用途三個活動。在教學中，教師采用指導、自學、觀察、討論交流等多種方法進行了教學，培養(yǎng)了學生動手操作、猜想、 觀察、分析、歸納能力，突出了重點，突破了難點。在新的教學理念“學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者、參與者”的指導下，在研究電磁鐵磁力大小時的教學中，先讓學生進行猜測，然后讓學生自己設(shè)計實驗、驗證、總結(jié)歸納的一系列活動中教師參與其中，適時指導。在教學中注重培養(yǎng)學生學習的興趣，讓他們在樂中學，學中樂。在輕松愉快的氛圍中完成本節(jié)課的學習目標。

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