幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年冀教版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《種類繁多的動(dòng)物》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物，鳥類、魚類、昆蟲、哺乳動(dòng)物都具有各自的身體特征。

　　過程與方法：能按自定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)常見的動(dòng)物進(jìn)行分類，能分別總結(jié)出哺乳動(dòng)物、鳥類、爬行動(dòng)物、兩棲動(dòng)物、魚類和昆蟲的最主要的特征，并分別舉例。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在給動(dòng)物分類的過程中體會(huì)到動(dòng)物的多樣性，并能體驗(yàn)到分類過程中學(xué)習(xí)的快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)科學(xué)的分類方法，脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物的概念。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)科學(xué)的分類標(biāo)準(zhǔn)給常見的動(dòng)物進(jìn)行分類，動(dòng)物中各個(gè)種類的特例。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：各組自己寫好20種動(dòng)物的卡片。教師準(zhǔn)備相關(guān)的課件和動(dòng)物的卡片。

　　學(xué)情分析：與選擇“多種多樣的植物”為教學(xué)內(nèi)容有著相同的原因，這一節(jié)課以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)中已有的動(dòng)物種類為研究基礎(chǔ)，讓學(xué)生在給動(dòng)物的分類中，感受動(dòng)物的多種多樣，進(jìn)一步建立生物多樣性的概念。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.用一句話來介紹一下老師講出的動(dòng)物，并從你的20種動(dòng)物中把它找出來貼到黑板上來。

　　A教師先演示一種：如：“鴿子是空中飛的動(dòng)物”，并把它貼到黑板上。

　　B學(xué)生按教師的要求分別說出：蝸牛、帶魚、蝴蝶、牛、虎、蝗蟲、草魚、鴨子。

　　2.思考：你的介紹主要的依據(jù)是什么?剛才你們小組找這種動(dòng)物的時(shí)候方便嗎?怎樣做可以方便一點(diǎn)呢?(引入到分類這個(gè)環(huán)節(jié)上來)

　　二、給常見的動(dòng)物進(jìn)行分類。

　　1.思考：我們可以用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)來給這9種動(dòng)物進(jìn)行分類呢?先小組統(tǒng)一好一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，再動(dòng)手分分看。

　　2.抽2組到黑板上來展示。并說說你們的分類理由。

　　3.其他小組補(bǔ)充不同的分類方法，并分別到黑板上進(jìn)行展示，并說說你們的分類理由。

　　教師根據(jù)學(xué)生的理由進(jìn)行板書：按運(yùn)動(dòng)方式：游、飛、爬(走)。按生存方式：家養(yǎng)、野生。按食性：肉食、植食、雜食。按身體特征：鳥類、魚類、哺乳類、昆蟲、軟體。

　　4.教師總結(jié)。提出疑問：看黑板上的分類方法，你們感覺到滿意嗎?為什么?能不能尋找到更科學(xué)合理的分類方法呢?

　　三、比較動(dòng)物的骨骼

　　(科學(xué)家也像我們一樣在尋找一種更為科學(xué)合理的分類方法，看看他們找到了什么好方法呢?)

　　1.請(qǐng)大家看看老師給出的幾個(gè)動(dòng)物的骨骼，說說它們有相同放入地方嗎?

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