幼教網(wǎng)整理了關于2018年冀教版四年級品德上冊《各種各樣的商業(yè)場所》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學思路

　　家庭消費的內(nèi)容主體是商業(yè)，在學生了解了家庭的日常消費后，接下來應了解購物場所。在各種各樣的購物場所中從認識我們身邊的商店導人。主要考慮學生接觸 較多的就是社區(qū)里的便民店、小型自選市場和菜市場。這樣更有利結合學生的已有經(jīng)驗和體驗，易于激發(fā)他們的學習興趣和參與意識。

　　教材主要呈現(xiàn)了與人們生活密切的五種購物場所：社區(qū)商店、百貨商場、專賣店、超市、小商品批發(fā)市場。這五種購物場所從經(jīng)營方針。商品種類、購物環(huán)境等 方面各具特點，從不同方面為人們提供服務，所以要讓學生通過調查，親身體驗、觀察圖片、照片和錄像來分析他們的特點和不同之處，從而領悟商業(yè)是 如何方便人們的生活的。

　　教材還安排了一組反映世界各地的商店照片，目的是開闊學生視野，拓寬學生思路。隨著國際交往日益頻繁，很多學生家長走 出了國門，教師可以通過學生的調查，把家長在國外商店的見聞在班里說說，豐富學生的知識。

　　教材簡要地介紹了商業(yè)發(fā)展的歷史，目的是讓學生對商業(yè)有一個較為完整的認識，培養(yǎng)學生用發(fā)展的眼光去看待事物，教師不必過多地展示這部分內(nèi)容，學生簡單了解就可以了，深一步的探究放到中學去解決。

　　學習目標

　　態(tài)度：

　　通過對各種購物場所的觀察、體驗，使學生感受商業(yè)活動與人們的關系，人們的生活離不開商業(yè)；在商業(yè)今昔對比中，感受到社會主義祖國的蓬勃 發(fā)展，進而激發(fā)學生的愛國情感。

　　能力：

　　培養(yǎng)學生初步的觀察、分析社會現(xiàn)象和社會事物的興趣、能力；與家長、同學討論、交流和表達有力。

　　知識：

　　了解不同的購物場所和各自具有的特點；了解一些現(xiàn)代化的買賣方式；初步了解商業(yè)發(fā)展的簡要歷程。

　　教材釋義

　　第34——35頁，通過兩組照片讓學生了解社區(qū)里的各種購物場所。它們的共同特點是食品、日用品種類全，購買方式方便、快捷，營業(yè)時間長，滿足了附近居民的日常生活之需。隨著城市發(fā)展出現(xiàn)的商業(yè)步行街的特點是集購物。娛樂、休閑為一體，豐富了人們的假日生活。

　　第36頁呈現(xiàn)的是幾張“老字號”商店的圖片，全國各地都有具有地方特色的“老字號”商店，北京有享譽全國乃至世界的老字號商店，如王麻子剪刀、瑞蚨祥 綢布店等，河北有老字號商店槐茂醬菜店等，引導學生探究“老字號” 載譽百年的秘訣，引導學生要注重誠信。

　　第 39頁向學生展示的是一組世界各地商店的照片，可以讓學生比較它們與我們購物商業(yè)場所的相同點和不同點。

　　第40頁是讓學生對不同的商店進行比較，了解商店給我們帶來的便利，以及讓學生為住宅周圍的商店布局提出自己的設計和建議。

　　學習準備

　　1．讓學生收集有關各類商店的照片、圖片等資料以及當?shù)?ldquo;老字號”商店的資料。

　　2．讓學生調查了解爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們年輕時，商場是什么樣子的。

　　3．讓學生調查自己家附近的商店，觀察它屬于哪類商店？有什么特色？有哪些便民措施？服務態(tài)度如何等？

　　教學指導

　　1．我們身邊的商店

　�。�1）調查自己家附近的商店。讓學生觀察自己家附近有沒有商店？屬于哪類商店？它的商品有什么特色，有哪些便民措施？服務態(tài)度如何（可在課前布置）？ 學生在調查過程中可能會把社區(qū)里的“早點鋪”、餐館也包含進去，教師在肯定他們觀察細致的同時，要讓學生明確：它們雖然同屬于服務業(yè)，但是我們講的 商店是指購物的地方，也叫貿(mào)易服務，“早點鋪”、餐館屬于接待服務。學生可能不好理解，教師可以用通俗的語言解釋，一個是為我們買東西服務，一個是為我們 吃飯服務，兩個是不一樣的。

　　討論，結合自己的調查，談談社區(qū)里的商店有什么特點，使他們認識到商品主要 是食品和日用品。為方便附近居民購物，制定了許多便民措施：如代客訂奶、代售郵票、營業(yè)時間長、為殘疾人、孤寡老人送貨上門等。農(nóng)村地區(qū)的學校，教師結合村里的小商店、糧食加工廠等，讓學生談談他們的體驗。

　　2．各種各樣的商業(yè)場所

　�。�1）認識不問的商業(yè)場所�？梢允紫日垖W生說說自己所在城市或地區(qū)最繁華的地方在哪里？（往往是商業(yè)區(qū)）那個地方有什么特色然后結合看圖，說說商業(yè)步 行街的特點。在農(nóng)村教師最好通過放錄像讓學生增加感性認識。隨著城鄉(xiāng)差別的縮小和人口流動相對寬松，讓農(nóng)村學生認識和了解城市的建設、發(fā)展是很有必要的。 在了解商業(yè)街的基礎下，讓學生進一步了解專賣店、百貨商場、大型超市、小商品批發(fā)市場等。這個過程建議學生討論、交流資料與教師適當引導、補充相結合。

　�。�2）比較各種商業(yè)場所的不同特點。在學生討論、交流資料

　　與教師適當引導、補充的過程中，實際已經(jīng)在探討它們的特點了，最后集體歸納、總結五種購物場所各自特點（包括便民店）。

　�。�3）新型買賣方式的出現(xiàn)。教師可以出示一張網(wǎng)上購物定單，讓學生看，然后問問學生嘗試過這種購物方式嗎？它的好處是什么？新型買賣方式的出現(xiàn)說明隨著人們生活節(jié)奏的加快，人們需要越來越省時省力的購物方式。

　�。�4）調查自己家鄉(xiāng)商店的變遷。學生通過調查父母，訪談老人，查閱“縣志” 資料等多種方法，了解自己家鄉(xiāng)的商店的變化與發(fā)展。還有的家庭還保留著過去的購貨證、糧票、工業(yè)卷、肉票、雞蛋票。食用油票等，可以借來讓學生看看為他們 了解我國商業(yè)的發(fā)展，人民生活水平的提高提供生動的教材。

　�。�5） 了解老字號商店。幾乎每個城市或地區(qū)都有一些聞名遐邇、經(jīng)營風格頗具特色的老字號，它們在社會經(jīng)濟發(fā)展中起著重要作用。因為過去的老字號大多數(shù)是前店后 坊，生產(chǎn)經(jīng)營的商品極重視質量，有自己的特色，所以經(jīng)久不衰；過去的老字號都以“童望無欺，言不二價”的經(jīng)營方針，取信于顧客。所以店鋪一開，就是幾十 年，一二百年。

　　學生對“老字號” 的歷史一般不了解，但是對老字號的商品不一定陌生。建議教師一方面發(fā)動學生廣泛收集有關商業(yè)老字號的資料，另一方面鼓勵學生去親身體驗老字號的商品和服 務，讓他們切身感受老字號質優(yōu)、價廉的商品和到位的服務。同時；也讓學生從中領悟做事、做人都要講究誠信。

　　3．世界各地的商店。

　�。�1）為了開闊學生的視野，活躍學生的思路，對我國商業(yè)的現(xiàn)在與未來有一個比較，教材安排了一組國外各種商店的照片�？梢宰寣W生通過觀察，比較與我國商店的相同之處和不同之處，從而對我國商業(yè)發(fā)展的水平有個整體的認識。

　�。�2）教材提供的照片畢竟有限，有的學生家長出國拍回一些照片，可以啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)需要的資料，帶到學校與同學共享，豐富學生的學習資源。

　�。�3）教材上呈現(xiàn)的照片都帶有明顯的所在國的特點，可以讓學生結合照片說說這個國家的特色，為今后學習認識世界奠定一定基礎。

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