幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年大象版三年級(jí)自然與科學(xué)下冊(cè)《蚯蚓小導(dǎo)游》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　1、探訪蚯蚓的家

　　目標(biāo)：知道土壤的構(gòu)成；能提出問(wèn)題，初步選擇適合自己探究的問(wèn)題；能運(yùn)用多種方法觀察；愿意合作與交流，教育學(xué)生要珍愛(ài)生命。

　　準(zhǔn)備：蚯蚓、學(xué)校附近的土壤、放大鏡、小鏟子、透明杯子、塑料袋或紙袋、水等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（1）引入活動(dòng)。

　　教師課前捉幾條蚯蚓，上課時(shí)出示蚯蚓并提出問(wèn)題：“認(rèn)識(shí)這是什么嗎？”“蚯蚓的家在哪兒？”當(dāng)學(xué)生回答出“土壤”之后，接著引導(dǎo)他們思考“關(guān)于土壤我們已經(jīng)知道些什么？”根據(jù)回答我們可以了解他們的生活經(jīng)驗(yàn)，把握他們的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，為后面的教學(xué)活動(dòng)提供依據(jù)。

　�。�2）提出問(wèn)題和選擇適合自己研究的問(wèn)題。

　　探究活動(dòng)往往是從問(wèn)題開(kāi)始的。“我們還有哪些問(wèn)題？”就是訓(xùn)練學(xué)生成為敢提問(wèn)、愛(ài)提問(wèn)、會(huì)提問(wèn)的孩子。學(xué)生在“問(wèn)題銀行”里存入了許多問(wèn)題，但不是每個(gè)問(wèn)題都適合自己研究。接下來(lái)組織學(xué)生討論“怎樣選擇適合自己研究的問(wèn)題”，并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己具備的條件選擇研究問(wèn)題。教材中卡通任務(wù)的對(duì)話是為孩子提供一個(gè)引導(dǎo)。

　�。�3）觀察土壤里面有什么。

　　關(guān)于土壤的問(wèn)題只有“真刀真槍地”觀察和研究土壤才能得到解決。這一環(huán)節(jié)包括室外觀察和室內(nèi)觀察兩個(gè)層次，旨在創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生運(yùn)用多種感官和工具進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)，以提高他們的觀察能力。教師可以在“材料超市”為他們準(zhǔn)備一些材料，像放大鏡、小鏟子、紙袋等。要求學(xué)生要作好觀察記錄，這是收集事實(shí)的過(guò)程

　�。�4）交流與總結(jié)。

　　結(jié)束觀察活動(dòng)后，圍繞“通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)了什么？”進(jìn)行交流，要引導(dǎo)學(xué)生把所有的發(fā)現(xiàn)都表達(dá)出來(lái)，以豐富事實(shí)資料。接著啟發(fā)學(xué)生概括總結(jié)出土壤的構(gòu)成，這里要注意不要強(qiáng)求孩子們的語(yǔ)言十分嚴(yán)密十分科學(xué)，比如學(xué)生認(rèn)為“土壤里有草根和腐爛的葉子”就可以，腐殖質(zhì)的概念對(duì)他們來(lái)講太抽象了。總之，教師不要代替他們作出結(jié)論。

　　（5）最后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生把在觀察活動(dòng)中所發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題存入“問(wèn)題銀行”，并選擇適合自己研究的問(wèn)題。這樣通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展后續(xù)研究活動(dòng)，不僅為下面的教學(xué)創(chuàng)造條件，而且能夠保護(hù)學(xué)生探究自然的興趣，增長(zhǎng)才干。

　　5.2蚯蚓的房前屋后

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　玩泥巴并觀察三類(lèi)土壤的不同，針對(duì)沙和石頭提出問(wèn)題和選擇問(wèn)題進(jìn)行觀察研究。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解常見(jiàn)的土壤的分類(lèi)，自主探究沙和石頭的特點(diǎn)。

　　2、強(qiáng)化選擇適合自己探究的問(wèn)題的訓(xùn)練。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土、水、沙、各種石頭，錘子、放大鏡、鑰匙、刻刀、稀鹽酸。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、玩泥巴

　　同學(xué)們，玩過(guò)泥巴嗎？

　　喜歡玩泥巴嗎？

　　今天我們就來(lái)玩一玩泥巴！不過(guò)今天這節(jié)課玩泥巴和以往可是有所不同，我們不但要玩，同時(shí)還要觀察我們玩的泥巴有什么特點(diǎn)，還要與同學(xué)們交流觀察到的不同現(xiàn)象。

　　下面就讓我們?nèi)ヒ恍┠喟停�開(kāi)始動(dòng)手玩一玩吧！

　　學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。

　　玩過(guò)泥巴之后你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　發(fā)現(xiàn)這些泥巴（土壤）各有哪些不同的特點(diǎn)嗎？

　　學(xué)生交流匯報(bào)。

　　總結(jié)歸類(lèi)，人們根據(jù)土壤中所含沙和粘土的多少，把土壤分為三類(lèi)：含黏土多的土壤叫黏質(zhì)土；含沙多的土壤叫沙質(zhì)土；沙和黏土差不多的土壤叫壤土。

　　關(guān)于土壤我們還能怎樣玩？又有哪些新發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)和想法記錄在小科學(xué)家記錄本上。

　　課下的時(shí)候，讓我們用自己的方法再去玩一玩泥巴！

　　二、沙和石頭

　　在蚯蚓的房前屋后除了有各種各樣的土壤，還有沙和形態(tài)各異的石頭。

　　針對(duì)沙和石頭我們能提出哪些問(wèn)題？小組之內(nèi)把自己的問(wèn)題提出來(lái)并記錄在小科學(xué)家記錄本上。

　　大家有這么多問(wèn)題呀！現(xiàn)在讓我們選出一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究吧！

　　在研究之前先讓我們來(lái)制定一個(gè)研究計(jì)劃。

　　學(xué)生分組制定計(jì)劃進(jìn)行研究，教師巡視。

　　匯報(bào)交流。

　　通過(guò)我們的研究，沙和石頭各有哪些特點(diǎn)？它們有什么作用？

　　在觀察活動(dòng)中我們對(duì)沙和石頭又產(chǎn)生了哪些新的問(wèn)題？

　　讓我們把它們記錄在小科學(xué)家記錄本上，不要忘了課下繼續(xù)研究哦！

　　三、奇石展覽會(huì)

　　課下老師讓大家收集一些自己喜歡的石頭，大家?guī)��?lái)了嗎？

　　下面讓我們用我們收集的奇石開(kāi)一個(gè)奇石展覽會(huì)吧！

　　四、小結(jié)

　　同學(xué)們，通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，自己反思一下，你的發(fā)現(xiàn)與別人的發(fā)現(xiàn)有什么相同和不同。

　　通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解了很多關(guān)于沙與石頭的特點(diǎn)，同時(shí)也產(chǎn)生了很多新的問(wèn)題，課下的時(shí)候不要忘了繼續(xù)研究哦！

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