幼教網整理了關于2018年青島版三年級自然與科學下冊《玩滑梯的啟示》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　【教學目標】

　　1、科學知識方面：知道摩擦力是生活、生產中一種常見的力；了解摩擦力與我們生活的關系；了解增大有益摩擦、減小有害摩擦的方法。

　　2、科學探究方面：能應用已有知識和經驗對所觀察的現象作假設性解釋；能提出探究活動的大致思路；能做簡單的探究性實驗；會設計簡易的實驗報告；能反思自己的探究過程，將探究的結果與假設相比較。

　　3、情感態(tài)度與價值觀方面：讓學生意識到科學探究要尊重證據；愿意與人合作，喜歡與人交流；樂于用學到的科學知識應用到實際，改善生活。

　　【教學設計】

　　根據以上的分析，我將本課內容按“課前延伸——課內探究——課后提升”三大步驟進行，其中課內探究又分為四個環(huán)節(jié)：

　　導入新課，提出問題；

　　自主學習，合作探究；

　　精講點撥；

　　鞏固檢測。

　　一、課前延伸

　　學生：要在課前親身體驗玩滑梯，把玩滑梯時的感受記錄下來，并準備好大小不同的木塊、表面光滑度不同的長木板、白紙、布、線團、直尺等實驗材料。

　　教師：要準備一些摩擦力與生活相關的圖片和實驗記錄表格及課堂評價表。

　　【設計理念：這是學生課前根據本課的研究內容自己進行準備的一個活動過程，內容以準備活動材料、搜集相關資料為主，同時也使學生在探究方法及心理上有了充分的準備，是課內探究的一個“熱身運動”�！�

　　二、課內探究

　�。ㄒ唬�導入新課，提出問題

　　首先教師與學生交流：大家課前都去玩滑梯了嗎？玩滑梯時你有什么感受呢？等等教師板書課題：玩滑梯的啟示。

　　學生積極發(fā)言，教師要引導學生說出身體與滑梯接觸時有摩擦的感覺。

　　【設計理念：談話導入，目的是引起學生的興趣，拉近師生之間的距離，使學生在不知不覺中了解什么是摩檫，為學習后面的摩擦力做好了準備�！�

　�。ǘ�）自主學習與合作探究

　　1.體驗摩擦力的存在

　　（1）教師提示引導：我們周圍到處有與“滑梯表面”差不多的面，比如：桌面、地面、黑板面等等。下面我們通過做幾個小游戲來體驗一下。

　　活動一：手在桌面上摩擦運動。

　　活動二：拉動蹲在地上的同學。

　　小組內活動交流，然后班內交流活動發(fā)現，讓學生邊展示做法，邊說感受。

　　引導學生思考：為什么用手在桌面摩擦或在地面上拉動同學時會感到費力呢？鼓勵學生用自己的語言描述摩擦力的存在。

　�。�2）教師小結：像我們感覺的這樣，當我們在地面上推或拉一個物品的時候，就會感到費力，這是因為物體和地面之間有摩擦力。（教師板書：摩擦力）

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