2、交流匯報各組的不同玩法。進一步引導：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、匯報總結(jié)：推或拉能產(chǎn)生力，推力和拉力都會使物體運動來。推力和拉力也有大小和方向。

　　4、師：生活中那些的地方還用到了推力或拉力？

　　5、學生回顧生活中的開門、關(guān)門、開燈、拉車、推車等現(xiàn)象。

　�。ㄈ�）提出假設(shè) 實驗探究

　　1、師：剛才我們在玩小車過橋時，有的同學發(fā)現(xiàn)小車有時快有時慢，那么小車的運動與推力或拉力的大小有沒有關(guān)系呢？

　　2、學生猜測提出假設(shè)。

　　3、師：我們可以做實驗來驗證我們的假設(shè)。做實驗時需要哪些材料？實驗中應該注意什么？小組先討論一下。

　　4、小組合作，制定計劃，實驗驗證。

　　5、交流匯報：實驗怎樣做？其他組補充完善：誰測量？誰記錄？誰實驗？在實驗中哪些條件不變？哪些條件改變等等。

　　6、小組合作探究，進行實驗，做好記錄單，老師參與指導。

　　7、匯報實驗結(jié)果：小車的運動快慢與力的大小有關(guān)，推力或拉力越大，小車運動就越快，推力或拉力越小，小車運動就越慢。

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　　師：那組能想辦法讓小車跑的又快又遠？

　　1、設(shè)計實驗研究使小車從斜坡上沖下來的跑得快慢的因素。

　　2、學生制定計劃，自主實驗。

　　3、匯報實驗結(jié)果：斜坡越高，沖下來的就越快，跑的就越遠；斜坡越低，沖下來的就相對慢，跑的就相對近。

　�。ㄎ澹┱n堂總結(jié) 拓展延伸

　　1、 學了這課，你有什么收獲？什么問題？

　　學生總結(jié)匯報。

　　2、同學們探究的積極性較高，研究結(jié)果也比較好，小車的載重量是否影響小車運動的快慢？課下繼續(xù)探究。

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