2、交流匯報(bào)各組的不同玩法。進(jìn)一步引導(dǎo)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、匯報(bào)總結(jié)：推或拉能產(chǎn)生力，推力和拉力都會(huì)使物體運(yùn)動(dòng)來(lái)。推力和拉力也有大小和方向。

　　4、師：生活中那些的地方還用到了推力或拉力？

　　5、學(xué)生回顧生活中的開門、關(guān)門、開燈、拉車、推車等現(xiàn)象。

　　（三）提出假設(shè) 實(shí)驗(yàn)探究

　　1、師：剛才我們?cè)谕嫘≤囘^橋時(shí)，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)小車有時(shí)快有時(shí)慢，那么小車的運(yùn)動(dòng)與推力或拉力的大小有沒有關(guān)系呢？

　　2、學(xué)生猜測(cè)提出假設(shè)。

　　3、師：我們可以做實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證我們的假設(shè)。做實(shí)驗(yàn)時(shí)需要哪些材料？實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該注意什么？小組先討論一下。

　　4、小組合作，制定計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

　　5、交流匯報(bào)：實(shí)驗(yàn)怎樣做？其他組補(bǔ)充完善：誰(shuí)測(cè)量？誰(shuí)記錄？誰(shuí)實(shí)驗(yàn)？在實(shí)驗(yàn)中哪些條件不變？哪些條件改變等等。

　　6、小組合作探究，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，做好記錄單，老師參與指導(dǎo)。

　　7、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：小車的運(yùn)動(dòng)快慢與力的大小有關(guān)，推力或拉力越大，小車運(yùn)動(dòng)就越快，推力或拉力越小，小車運(yùn)動(dòng)就越慢。

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　　師：那組能想辦法讓小車跑的又快又遠(yuǎn)？

　　1、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究使小車從斜坡上沖下來(lái)的跑得快慢的因素。

　　2、學(xué)生制定計(jì)劃，自主實(shí)驗(yàn)。

　　3、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：斜坡越高，沖下來(lái)的就越快，跑的就越遠(yuǎn)；斜坡越低，沖下來(lái)的就相對(duì)慢，跑的就相對(duì)近。

　　（五）課堂總結(jié) 拓展延伸

　　1、 學(xué)了這課，你有什么收獲？什么問題？

　　學(xué)生總結(jié)匯報(bào)。

　　2、同學(xué)們探究的積極性較高，研究結(jié)果也比較好，小車的載重量是否影響小車運(yùn)動(dòng)的快慢？課下繼續(xù)探究。

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