二．活動前必須有充分的準備，應讓學生自己選擇、自行準備，教師應做好啟發(fā)、組織、指導和調控。首先啟發(fā)學生指出磁鐵在物體的部位，然后啟發(fā)學生講述或演示（實驗驗證）磁鐵的作用，最后引導學生談出自己的發(fā)現和看法。

　　三．課內練習

　　要求學生完成以下填空：

　　1．我找到了磁在 方面的應用。

　　2．我知道以下地方用到了磁鐵：

　　3．我找磁鐵的方法：

　　活動：哪里有磁鐵？

　　活動目的

　　1。準確判斷在一個裝置中，哪些零件是用磁鐵制作的。

　　2．能分析出磁鐵在一個裝置中的作用。

　　3．能在調查和搜集信息、資料的基礎上與大家交流。

　　教學過程

　　1、按3至4人分組，活動時間約10分鐘

　　2．首先由“小電動機、小喇叭和話筒里有磁鐵嗎？” 的問題引出活動，請學生觀看“解剖圖”發(fā)表意見。然后，提示學生設法檢驗其中是否有磁鐵。這里為學生提供實物、大頭針或曲別針，而檢驗方法則由學生選擇。

　　3．活動的第二個內容是看圖找出垃圾分類機中的磁鐵，并引導學生說出“垃圾分類機” 是如何利用磁鐵的原理來工作的。

　　4．組織學生交流，啟發(fā)學生根據生活經驗，說出還有哪些家用電器用到了磁鐵，使學生對磁鐵在生活中的廣泛用途有初步的了解。

　　活動：磁懸浮列車

　　活動目標

　　1。能解釋磁懸浮列車工作的基本原理。

　　2．能說出兩條以上磁懸浮列車的優(yōu)點。

　　過程：

　　1．課前啟發(fā)學生查找磁懸浮方面的資料，以備課上交流，時間約8分鐘。

　　2．采取看圖啟發(fā)的方式導人活動，也可由展示磁懸浮玩具導人，或以問題的方式導人活動，如：比目前火車還要快的車是什么車？你知道圖上列車的名字嗎？請你說說磁懸浮列車是怎么回事？你能給大家講講磁懸浮列車嗎？引導學生將查到的有關信息資料與大家交流。

　　3．磁懸浮列車所采用的科學原理就是“同性相斥、異性相吸”的原理。讓學生用環(huán)形磁鐵模擬磁懸浮列車的實驗。

　　活動：磁記憶

　　活動目標：1．能設法查閱更多的有關磁性材料的資料。

　　2。能舉出磁性材料在記錄文字、聲音和圖像方面的應用實例。]

　　過程：1．全班分為4人一組，活動時間約10分鐘。

　　2．活動開始，可用“錄音機怎樣記錄聲音？” 的問題引導學生根據自己的資料和理解發(fā)表意見，展開活動；也可以用錄音帶。錄像帶。計算機軟盤等其中一種實物讓學生認一認，說一說，展開活動

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