3.討論：太陽對動物的生命活動有哪些影響呢？

　　4.指導學生以小組為單位進行小組內(nèi)的個別交流，并深入到活動小組聽取有代表性的信息交流內(nèi)容。

　　5.在小組內(nèi)個別交流的基礎(chǔ)上，組織那些有表達欲望的和那些信息交流有代表性的同學進行班級內(nèi)的交流。在同學之間的不斷補充和完善中，最終達成共識。

　　6.組織學生把討論的結(jié)果簡要的記錄在教材第33頁的表格中。

　　7.教師進行小結(jié)。

　　四、提出課后收集更多的關(guān)于太陽與生物關(guān)系文字或圖片資料的要求，為下節(jié)課開展活動做準備。

　　第二課時

　　一、指導學生認識生物多樣性與太陽的關(guān)系

　　1.提問：失去了太陽的光和熱，地球上還會不會有生機勃勃、豐富多彩的生命世界呢？為什么？

　　2.教師引導學生運用逆向思維的方法，從生物鏈的角度確定太陽對生物多樣性的重要影響。

　　3.討論：以草原群落為例，分析太陽與生物之間的影響關(guān)系。

　　4.指導學生以小組為單位進行小組內(nèi)的個別交流，并深入到活動小組聽取有代表性的信息交流內(nèi)容。

　　5.在小組內(nèi)個別交流的基礎(chǔ)上，組織那些有表達欲望的和那些信息交流有代表性的同學進行班級內(nèi)的交流。在同學之間的不斷補充和完善中，最終達成共識。

　　二、收集整理太陽與生物關(guān)系的資料，寫一篇關(guān)于《太陽與多彩的生命世界》的科學小論文

　　1.提問：關(guān)于太陽與生物之間的關(guān)系，你們還知道些什么嗎？

　　2.學生整理分析資料，并進行匯報。

　　3.提出科學小論文的寫作要求，引導學生思考：“關(guān)于《太陽與多彩的生命世界》，你打算從哪些方面進行論述？”

　　4.引導學生以小組為單位開展討論。

　　5.學生小組討論商量后進行班級內(nèi)的交流，并相互提出意見或建議，以完善科學小論文的資料收集工作。

　　6.指導學生完成科學小論文。

　　7.根據(jù)學生的完成情況，在課內(nèi)或課外進行交流和評比。

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