3.討論：太陽對動物的生命活動有哪些影響呢？

　　4.指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行小組內(nèi)的個(gè)別交流，并深入到活動小組聽取有代表性的信息交流內(nèi)容。

　　5.在小組內(nèi)個(gè)別交流的基礎(chǔ)上，組織那些有表達(dá)欲望的和那些信息交流有代表性的同學(xué)進(jìn)行班級內(nèi)的交流。在同學(xué)之間的不斷補(bǔ)充和完善中，最終達(dá)成共識。

　　6.組織學(xué)生把討論的結(jié)果簡要的記錄在教材第33頁的表格中。

　　7.教師進(jìn)行小結(jié)。

　　四、提出課后收集更多的關(guān)于太陽與生物關(guān)系文字或圖片資料的要求，為下節(jié)課開展活動做準(zhǔn)備。

　　第二課時(shí)

　　一、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生物多樣性與太陽的關(guān)系

　　1.提問：失去了太陽的光和熱，地球上還會不會有生機(jī)勃勃、豐富多彩的生命世界呢？為什么？

　　2.教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用逆向思維的方法，從生物鏈的角度確定太陽對生物多樣性的重要影響。

　　3.討論：以草原群落為例，分析太陽與生物之間的影響關(guān)系。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行小組內(nèi)的個(gè)別交流，并深入到活動小組聽取有代表性的信息交流內(nèi)容。

　　5.在小組內(nèi)個(gè)別交流的基礎(chǔ)上，組織那些有表達(dá)欲望的和那些信息交流有代表性的同學(xué)進(jìn)行班級內(nèi)的交流。在同學(xué)之間的不斷補(bǔ)充和完善中，最終達(dá)成共識。

　　二、收集整理太陽與生物關(guān)系的資料，寫一篇關(guān)于《太陽與多彩的生命世界》的科學(xué)小論文

　　1.提問：關(guān)于太陽與生物之間的關(guān)系，你們還知道些什么嗎？

　　2.學(xué)生整理分析資料，并進(jìn)行匯報(bào)。

　　3.提出科學(xué)小論文的寫作要求，引導(dǎo)學(xué)生思考：“關(guān)于《太陽與多彩的生命世界》，你打算從哪些方面進(jìn)行論述？”

　　4.引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位開展討論。

　　5.學(xué)生小組討論商量后進(jìn)行班級內(nèi)的交流，并相互提出意見或建議，以完善科學(xué)小論文的資料收集工作。

　　6.指導(dǎo)學(xué)生完成科學(xué)小論文。

　　7.根據(jù)學(xué)生的完成情況，在課內(nèi)或課外進(jìn)行交流和評比。

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