二、了解身邊的人

　　1、教師舉例

　　“我們身邊有許多人都對(duì)咱們的社區(qū)有很多的貢獻(xiàn)，即便是社區(qū)中的一位普通居民，也在為社區(qū)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力，老師身邊就有這么一個(gè)人。”

　�。ń處煾鶕�(jù)實(shí)際情況講述一個(gè)對(duì)社區(qū)有貢獻(xiàn)的人的事情，比如：社區(qū)干部等。）

　　2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)

　　“下面請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你了解到的對(duì)社區(qū)有貢獻(xiàn)的人。”

　　3、談?wù)勼w會(huì)

　　“當(dāng)你了解了這些人，同時(shí)也聽了同學(xué)們的介紹之后，你最大的收獲是什么？”

　　（可以適當(dāng)?shù)亟涣髦�后在做回答�?br />
　　三、總結(jié)

　　“是的，我們生活在這個(gè)社會(huì)中，就應(yīng)該為社會(huì)貢獻(xiàn)出自己的一份力量，哪怕只是撿起一張廢紙。我們要牢記一句話‘不應(yīng)惡小而為之，不應(yīng)善小而不為’，社區(qū)是我家，我愛我家，人人有責(zé)。”

　　四、課后作業(yè)

　　1、了解社區(qū)的歷史遺跡。

　　2、設(shè)計(jì)你心目中的社區(qū)。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、了解社區(qū)里的歷史遺跡、古跡，歷史名人。

　　2、描繪社區(qū)的明天，讓學(xué)生堅(jiān)信社區(qū)的明天會(huì)更好激發(fā)學(xué)生對(duì)自己所居住的社區(qū)的自豪感，增強(qiáng)社區(qū)的凝聚力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　“社區(qū)的今天是美好的，社區(qū)的歷史也是值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)的，你知道咱們社區(qū)有哪些歷史遺跡和歷史名人嗎？”

　　二、了解社區(qū)的相關(guān)歷史

　　1、歷史遺跡

　　2、歷史名人

　　（由于客觀原因，該問題可以延伸為列舉一些家鄉(xiāng)杭州的歷史遺跡和歷史名人。）

　　三、設(shè)計(jì)理想的社區(qū)

　　“咱們是社區(qū)很美，但是你會(huì)發(fā)現(xiàn)社區(qū)還有很多地方值得完善，如：有人提出社區(qū)要開辦‘社區(qū)學(xué)院’，有人提出社區(qū)應(yīng)該有自己的‘社區(qū)食堂’，還有人提出要有完善的‘照顧服務(wù)’……當(dāng)然，這些都是大人們的想法，那你心中理想的社區(qū)是什么樣的呢？”

　　1、4人小組討論

　　“社區(qū)應(yīng)該有些什么配套設(shè)施，哪些是你們覺得特別需要的。”

　　2、反饋

　　“你覺得些設(shè)施是必須要的，哪些是可以省略的，哪些是為咱們?cè)O(shè)計(jì)的。”

　�。ㄈ�班制定出一份最滿意的計(jì)劃。）

　　3、根據(jù)黑板上的計(jì)劃畫出圖紙

　　“請(qǐng)你試著把一些設(shè)施合理地安排上去，如：醫(yī)院、學(xué)校、活動(dòng)室……”

　　“不要忘記小路與周圍的環(huán)境、綠化等”

　　4、學(xué)生畫示意圖，教師適當(dāng)?shù)亟o一些意見。

　�。ㄗⅲ航處煵荒苓^(guò)多地將自己的想法灌輸給學(xué)生，應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象。）

　　5、評(píng)選最佳設(shè)計(jì)圖

　�。�1）學(xué)生展示，并進(jìn)行介紹。

　�。ò�括：設(shè)計(jì)的特色，設(shè)計(jì)的意圖等等）

　�。�2）教師和學(xué)生一起點(diǎn)評(píng)。

　　四、總結(jié)

　　“我們生活在同一片藍(lán)天下，社區(qū)的明天要靠你們，希望大家從現(xiàn)在開始就好好學(xué)習(xí)，為將來(lái)打一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。”

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