幼教網整理了關于2018年浙美版三年級美術下冊《巨大的恐龍》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教材分析

　　1.編寫思路。

　　本課屬于“造型?表現”學習領域的內容。新美術教育理念讓我們認識到，小學美術教學的最終目標是培養(yǎng)一群能欣賞美，會運用美術表現形式再現生活中的美，進行實踐創(chuàng)造的新一代�！毒薮蟮目铸垺芬韵胂蠛头轮平Y合的方式，用大與小對比的方法，捏制造型、動態(tài)各異的恐龍，是一個貼近學生生活、培養(yǎng)學生美術造型能力及觀察能力的典型課例。通過學習活動鞏固了用陶泥塑造的基本操作方法以及捏、壓、拼、刻等制作技法，激發(fā)學生探索自然界奧秘的興趣。

　　2.重點、難點。

　　重點：抓住各種恐龍的各種特征獨立捏制完成恐龍造型。

　　難點：正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。

　　教學目標

　　1.了解恐龍生活的環(huán)境、種類以及消失的原因，增加對恐龍的認識，激發(fā)學習興趣。

　　2.以想象和仿制結合的方式，用大與小對比的方法塑制恐龍的造型，能根據已有的知識和想象來表現恐龍的故事。

　　3.培養(yǎng)關注、熱愛、保護自然的情感。

　　教學設計

　　第一課時

　　課前準備

　�。▽W生）恐龍的圖片資料、彩泥或陶泥、恐龍玩具模型等。

　�。ń處煟┓蹲�、各種恐龍圖片資料。

　　教學過程

　　1.組織教學。

　　安定學生情緒，檢查學生用具準備情況。

　　2.啟發(fā)導入新課。

　�。�1）你參觀過恐龍的展覽嗎？你知道各種恐龍的名稱嗎？龐然大物——恐龍幾百萬年前就從地球上神秘地消失了，給人類留下了無窮的奧秘。

　�。�2）揭題板書“巨大的恐龍”:今天我們就來做一做恐龍。

　　3講授新課。

　�。�1）出示范作。

　　提問：這是哪種恐龍？（恐龍——長頸龍、三角龍、劍齒龍……）

　　引起學生興趣，激發(fā)學習熱情。

　　提問：你是用什么方式區(qū)分它們的？

　　學生回答。（分別從恐龍的體形、頭部、四肢、尾部的造型特點進行區(qū)分。）

　　教師小結：曾經在地球上生活著各種各樣的恐龍，大致可分為食肉類和草食類，都有獨特的外型特征。它們有的頸部很長，有的長滿許多尖刺，有的長角，通過辨別特征就能區(qū)別出來。

　�。�2）啟發(fā)談話。

　　提問：在你認識的恐龍中，哪些類型的恐龍給你留下了深刻印象？它們生活在什么時代？是長什么模樣的？由哪些部分組成？（拿出資料或恐龍玩具并仔細觀察。）

　�、兕^部。②身軀。③腿部。④尾部。

　　提問：你最喜歡哪種恐龍？

　　引導學生根據自己已知道的知識（如：外形特征、生活習性等）來說說看。大家暢所欲言。

　�。�3）教師出示幻燈片，讓學生觀察各類恐龍形象。和學生一起聊聊恐龍是如何生活的？生活的環(huán)境又是怎樣的？蛇頸龍的長脖子，三角龍頭上的角，劍齒龍背上的刺，冀龍的翅膀及翅膀上的爪子……各種不同的體形各有什么特點和作用？

　�。�4）講授制作步驟。

　�、俜椒ㄒ唬河么髩K陶泥塑造恐龍的身軀和頭頸部分，并從胚泥中挖出一部分，塑造前肢和后肢。注意后腿部分表現粗壯一些，前肢較小。

　�、诜椒ǘ�：先分出大小泥塊，分別捏制成恐龍的各個部分，然后拼裝組合。

　　思考：任選一種恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。（先概括成整體，后塑造細部：a.頭部；b.身軀；c.腿部；d.尾部。）

　�。�5）布置練習作業(yè)：根據自己的喜好與興趣捏制完成一頭恐龍。

　　4.作業(yè)練習。

　　學生選擇適合的制作方法捏制一頭恐龍。

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