幼教網整理了關于2018年浙美版三年級美術下冊《雜技表演》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、教學目標

　　1、能用黏土或橡皮泥塑出一個表演雜技的人。

　　2、通過欣賞中外雜技,提高學生的民族自豪感；通過練習與創(chuàng)作，提高學生對立體造型的審美認識和泥塑語言的應用能力。

　　3、通過啟發(fā)引導學生回憶并塑造出雜技演員的形象，使學生感受雜技藝術的美，進一步培養(yǎng)學生對生活的熱愛。

　　二、教材分析

　　1、編寫思路。

　　雜技，是一種無語言的表現人體造型技巧的表演藝術，它是人的力量、智慧相結合的藝術體現。它是“一種有悠久歷史的專門藝術，包括跳躍、身體技巧和平衡動作，以及使用長桿、獨輪自行車、球、桶、繃床及吊架等器械的表演”。千百年來，雜技演員一直以其驚險、高超的技能表演吸引著廣大的觀眾。

　　本課編排的目的是讓學生了解雜技藝術的悠久歷史，是人類珍貴的優(yōu)秀文化遺產。藝術源于生活，通過欣賞雜技藝術的造型美，了解美術與雜技藝術千百年來的淵源關系，并能用泥塑的形式生動地表現出來。在泥塑人物的同時，研究人體運動的狀態(tài)，如：坐、立、躺、推、拉、曲、躍等動作，把握人體平衡、運動的規(guī)律。在塑造人物時研究身體各部位的變化特征：頭部可左右扭動，或仰或俯；四肢和身體的變化最多，屈伸的角度稍有變化，雜技表演的造型就出現不同的變化。

　　愛玩泥巴是兒童的天性，他們在玩中學習新知識，在玩中不斷成長。學生在塑造雜技人物時，最可貴的是夸張地表現出人物的各種姿態(tài)，這些不僅讓他們在泥塑中研究雜技人物運動時的變化規(guī)律，也能從作品中反映出可貴的童趣。因此，學生在創(chuàng)作時要特別注意作品的傳神，不要強求形似。

　　因此，我們在第一課時的練習中安排了學生欣賞并塑造單個人物的雜技造型（可適當巧妙地借助其他輔助材料），而第二課時通過合作的形式，學生能塑造出一組生動的雜技人物形象。并且讓學生懂得藝術家精湛的表演技藝與他們在平時辛勤的苦練以及隊員們相互之間默契的配合是分不開的，以此進一步培養(yǎng)學生良好的合作意識和團隊精神。

　　2、重點、難點。

　　重點：了解雜技藝術，啟發(fā)學生記憶, 并能抓住人物在運動中特有的姿勢，塑出雜技人物的動態(tài)和組合造型。

　　難點：泥塑形態(tài)特征的表達和造型變化。能抓住運動時某一特有的姿勢來塑造形象。

　　三、教學設計

　　●方案一

　　第一課時

　　課前準備

　�。▽W生）黏土或是彩色橡皮泥等工具材料。

　�。ń處煟┱n件（包括雜技演出的照片、視頻、古代藝術作品、學生作品等），范作；橡皮泥等。

　　教學過程

　　1、談話引入，揭示課題。

　�。�1）談話：大家說說雜技是怎樣的表演藝術。

　�。�2）小結：雜技是集合多種技巧的表演藝術。

　�。�3）交流：雜技有哪些項目？你最喜歡哪種雜技？

　　如：頂碗、踢碗、椅技、轉碟、空竹、流星、舞獅、空中飛人、跳床、鉆圈、蹬技、踩球、走鋼絲等。

　　2、引導欣賞，加強體驗。

　�。�1）出示課件，欣賞評述。

　�、儆^看雜技錄像，結合教師講解，了解雜技的歷史、發(fā)展及中外雜技藝術的種類。

　　②作品欣賞。結合教材上的作品和教師提供的作品，讓學生欣賞美術作品中的雜技藝術。介紹“百戲”、“俑”、“畫像石”等。

　�。�2）讓幾名學生說說平時看到的雜技屬于哪一種項目？說說欣賞后的感受，教師小結。

　　3、傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。

　�。�1）提問：怎樣表現你喜歡的雜技動作呢？請學生思考雜技動作的塑造方法。

　�。�2）指導表現人物的動態(tài)：

　�、僬垖W生按書中圖示擺出姿勢，加深學生對人物動態(tài)的理解（可以請學生上臺演示，教師講述并補充）；

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