幼教網整理了關于2018年浙美版三年級美術上冊《立體造型》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、教學目標

　　1.通過學習初步了解立體造型的基本要素，立體造型感受立體構成的美感。

　　2.在學習中知道平面的紙材可以通過折卷、粘貼等方法構成立體形狀，進行紙立體造型練習。

　　3.進一步激發(fā)學習美術的興趣，立體造型提高對立體造型的感受力、想象力和表現能力。

　　二、教材分析立體造型

　　1.編寫思路。

　　雕塑立體造型作為一種高雅的藝術，以簡潔明快的造型，逐漸步入人們的生活，并由其本身獨特形象所帶來的豐富、具體的內涵聯(lián)想，給人們帶來了美的享受�？梢哉f，雕塑作品是抽象與具象的完美結合體。教材選擇了抽象雕塑作為教學內容，適合于三年級學生從低年級“主觀感覺表現期”向高年級“現實感覺表現”過渡期間的身心特點。教師引導學生對雕塑從陌生一步步走向熟悉，保留“主觀感覺表現”的抽象意識，掙脫寫實的束縛，獲得對雕塑藝術的感性認識。

　　教材選擇了美國賓夕法尼亞大學的校園雕塑和中國的現代雕塑《奪》，引導學生比較抽象雕塑與寫實雕塑作品的不同，從而激發(fā)學生學習立體造型的興趣。對兩件抽象紙立體造型作品的欣賞可以使學生發(fā)現平面的紙材通過卷折、粘貼等方法可以構成立體形狀，在玩樂中的拼拼湊湊、搭搭建建就能感受到現代雕塑的想象力，雕塑藝術離自己并不遙遠，自己原來與雕塑有了親密的接觸。書中的制作步驟圖詳盡地說明了一件紙立體造型作品的完成過程，便于學生的自主學習。圖中的另3件作品和“想一想”的提示語在啟發(fā)學生對立體造型的想象力、感受力和表現力等方面起了很好的作用，在表現上則有板材和管材等多種形式。

　　2.重點、難點。

　　重點：學習紙的立體造型方法。

　　難點：使紙立體造型的創(chuàng)作具有一定的特色。

　　●方案一

　　第一課時

　　課前準備

　　（學生）各種色卡紙、掛歷紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠等

　�。ń處煟┱n件、示范用紙、剪刀、雙面膠等

　　教學過程

　　1.導入激趣。

　�。�1）教師用課件展示各種形式的（包括寫實的和抽象的）城市雕塑。

　　（2）學生交流欣賞體會，獲得對雕塑的感性認識。

　�。�3）教師小結：雕塑是一種立體造型，與周圍環(huán)境的關系很大，好的雕塑可以讓城市增輝。今天我們就來研究《立體造型》。（板書課題）

　　2.了解感知。

　　（1） 教師課件展示抽象雕塑作品。

　�。�2） 學生欣賞討論：作品表現了什么主題？用了什么材料？運用了哪些技法？

　　（3）教師小結：抽象雕塑運用了線、板、管等材料通過卷折、組合、粘貼技法進行表現。這種將形態(tài)要素按照一定的法則創(chuàng)造出實際占據三維空間的立體形態(tài)的造物活動我們叫做立體造型。立體造型有線、面、塊等多種形式。

　　3.欣賞研究。

　�。�1）小組內欣賞交流：教材中的立體造型作品是如何構成的？

　�。�2）討論：有哪些方法可以讓平面的紙材構成立體形狀？

　�。�3）教師適當示范紙圈、紙管和紙塊面的制作。

　　4.嘗試練習。

　　請學生試著將平面的紙材變成立體形狀，比一比誰變出的形體多。

　　5.交流評價。

　　表揚紙立體形狀做得又多又好的同學；集體討論，解決制作中碰到的具體問題。

　　第二課時

　　課前準備

　�。▽W生）各種色卡紙、掛歷紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠等

　�。ń處煟┱n件、示范用紙、剪刀、雙面膠等

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