4.小結(jié)：用折、剪、捏、拼等方法，可以將卡紙、彩泥等材料，塑造成各種各樣的樹。

　　5.討論家園建筑的表現(xiàn)方法。

　　6.學(xué)生創(chuàng)作：以小組為單位，利用紙盒、卡紙的穿插組合，設(shè)計(jì)制作“小小家園”、“小小社區(qū)”，并用各種材料的“樹”進(jìn)行綠化。

　　7.展示評(píng)價(jià)。

　　展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)價(jià)。

　　●方案二

　　第一課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　�。▽W(xué)生）剪刀、彩紙 、彩色水筆

　�。ń處煟┘舻丁⒉始�、彩色水筆

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.談話引趣。

　　教師提問(wèn)：你們知道每年的幾月幾日是植樹節(jié)？

　　植樹有哪些好處？

　　2.欣賞感知。

　　引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的圖片作品，談?wù)劯惺堋?br />
　　3.分析剪紙樹的方法：師生共同討論教材中的問(wèn)題，研究單獨(dú)紋樣和連續(xù)紋樣的折剪方法。

　�。�1）對(duì)折法。

　　（2）四連折法。

　　4.作業(yè)建議。

　　用折、剪、添畫的方法，設(shè)計(jì)制作各種樹。

　　5.學(xué)生創(chuàng)作。

　　教師巡回輔導(dǎo)，及時(shí)幫助學(xué)生解決各種具體問(wèn)題。

　　6.作業(yè)展評(píng)。

　　展示：將剪出的各種紙樹，用膠水粘貼在教室四周的窗玻璃上。

　　講評(píng)：師生互評(píng)。

　　7.小結(jié)下課。

　　教師表?yè)P(yáng)設(shè)計(jì)造型有新意的學(xué)生。小結(jié)本課的學(xué)習(xí)情況。

　　第二課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　�。▽W(xué)生）剪刀、彩紙 、彩色水筆

　�。ń處煟┘舻�、彩紙、彩色水筆

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.教師指導(dǎo)學(xué)生用彩筆畫出“我們的家園”。

　�。�可以畫樓房、學(xué)校、社區(qū)等。）

　　2.學(xué)生用折剪紙的方法剪出各種不同的樹，在完成的畫面上進(jìn)行粘貼。

　　3.作業(yè)展評(píng)。

　　4.課后小結(jié)。

　　課外資料

　　每年的3月12日為中國(guó)的植樹節(jié)。1956年，毛澤東發(fā)出了“綠化祖國(guó)”、“實(shí)現(xiàn)大地園林化”的號(hào)召。中國(guó)開始了“12年綠化運(yùn)動(dòng)”，目標(biāo)是 “在12年內(nèi)，基本上消滅荒地荒山，在一切宅旁、村旁、路旁、水旁，以及荒地荒山上，即在一切可能的地方，均要按規(guī)格種起樹來(lái)，實(shí)行綠化。”1979年，在鄧小平提議下，第五屆全國(guó)人大常委會(huì)第六次會(huì)議決定每年3月12日為我國(guó)的植樹節(jié)。

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