與第一個孩子相比，這姐弟兩個顯然更能享受到游玩的樂趣，能夠全心全意地將一種玩具玩透、研究透，因為他們的注意力更加的集中。

　　教之道，貴以專。孩子的專注力培養(yǎng)不起來對孩子的一生都會產(chǎn)生影響。

　　專注力渙散的孩子容易拖延、推諉，小時候?qū)懼鴮懼�作業(yè)又想吃零食，吃著零食想逗逗小狗，逗著逗著小狗又想騎自行車。這種習(xí)慣一旦形成，大了就會更大程度上影響生活。大了和別人談話的時候又摸起了手機，做著工作又想看看新聞，新聞沒看完又想刷刷朋友圈。

　　注意力不集中的孩子好動，撕書本、轉(zhuǎn)鉛筆、切橡皮等等，馬虎粗心，一心多用，上課容易走神，不利于學(xué)習(xí)成績的提高。

　　容易被新鮮事物吸引，但是過了新鮮勁就很難將注意力集中到上面。抗誘惑能力和抗干擾能力差。自控能力低，不喜歡遵守規(guī)則。

　　3

　　孩子專注力不強往往與家長的教養(yǎng)方式有關(guān)。

　　很多家長以關(guān)心孩子的名義，在孩子學(xué)習(xí)或者玩耍的時候，一會遞水送水果，一會提醒離得太近，一會又指責(zé)孩子做得不好，還在孩子面前打電話、大聲說話，總之一直打擾孩子，孩子的耐心被消磨殆盡，哪還能專心致志。

　　成人過多的、頻繁的指令會讓孩子無所適從，不能專注于自己手頭的任務(wù)。

　　同樣在游樂場玩耍，有的家長把孩子放到兒童樂園里面，任孩子自由玩耍，有的家長在場外指手畫腳，不停地下命令“兒子，你玩那個滑梯！”、“別往那里跑，那里太高了！”“這個好玩，這個毛毛蟲你鉆進去玩玩！”……

　　被頻繁命令的孩子一會玩玩這個，一會玩玩那個，早已忘記自己最喜歡玩的是什么了。

　　孩子玩�；�?qū)W習(xí)的環(huán)境、任務(wù)的困難程度也會影響孩子的專注力。

　　我們在破壞孩子專注力的同時，也往往限制了孩子的自由。無論是讓孩子跟隨自己的心意玩耍，打斷孩子的活動，還是過多頻繁的指令，其實都是在強迫孩子放棄自己的意愿，跟著父母的指令走。

　　4

　　孩子自身具有將注意力集中到自己感興趣的事情上的能力。而專注力又是幼兒發(fā)展的第一要務(wù)。

　　孩子將自己的注意力傾注在一件事情上，自主地嘗試、實踐，一遍一遍重復(fù)同樣的玩法，能夠最大限度地體會到這件事物的樂趣，也能保持耐心、細(xì)致、好奇。

　　只有培養(yǎng)孩子的專注力，任由孩子自主地探究事物，將注意力完全集中到自己感興趣的事物上。能夠自己完整地、不被打擾地看一本書、玩一個玩具、和朋友下棋、拼一個拼圖，他才會慢慢把握事物的內(nèi)在規(guī)律性，保持對事物探究的欲望和細(xì)心。

　　培養(yǎng)專注力首先不要打擾孩子做他喜歡做的事情。當(dāng)孩子專心地玩玩具或做手工的時候，家長不要隨意打擾，也不要頻繁地下指令，導(dǎo)致孩子無所適從。當(dāng)然這不包括孩子長時間看電視、玩平板。

　　當(dāng)孩子做一件事情遇到困難的時候，適時給孩子一些啟示，幫助孩子繼續(xù)下去。還可以給孩子一些獎勵或者一個擁抱，給孩子信心。

　　規(guī)定孩子完成任務(wù)的時間，培養(yǎng)孩子在一定時間內(nèi)做好一件事情的能力。當(dāng)孩子能夠很好地完成任務(wù)的時候，及時給予肯定和鼓勵。

　　當(dāng)孩子出現(xiàn)注意力不集中的情況的時候，家長不要過分著急，更不能隨意指責(zé)孩子。要及時找出注意力不集中的原因。

　　如果是任務(wù)過重，應(yīng)該減輕困難程度。如果是環(huán)境布置太過復(fù)雜讓孩子注意力渙散，應(yīng)該及時整理環(huán)境。

　　如果是孩子餓了困了身體不適，應(yīng)該讓孩子及時休息。

　　如果是孩子注意力易分散，還可以和孩子一起做一些訓(xùn)練注意力的小游戲，走迷宮、拼圖、猜迷、棋類等等，提升孩子的專注力。

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