�、谡l愿意帶著你的理解讀一讀。（語氣悲傷的、惋惜的。可強調(diào)“只有”、“又厚又冷”）

　　她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。

　�、僮杂勺x，談體會。-----在小女孩的現(xiàn)實生活中“沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方”是沒有的。這句話預示著她死去了。小女孩渴望的生活這個世界沒有，現(xiàn)實是多么殘酷呀！

　�、谠袤w會這句話應讀出怎樣的感情。自己試一試。

　　指名讀10、11自然段。出示這兩句話，找不同，談感受。

　　第二天清晨，這個小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了。

　　第二天清晨，這個小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。

　�、賹Ρ茸x，你發(fā)現(xiàn)什么？

　　②個人讀，感受句子，你如何理解？------“大年夜”本來是歡樂幸福的，但在這個現(xiàn)實社會里，它只屬于富人。一個可愛的小女孩在大年夜得到的是寒冷、饑餓、痛苦甚至死亡。社會太不公平了。

　�、埤R讀文中的句子。

　　誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。

　�、倬渥又杏袃蓚�“幸福”，你怎樣體會？-------第一個“幸福”是小女孩在幻象中看到了她所向往的一切，所以說在幻象中她是幸福的。而第二個“幸福”不是真正的、現(xiàn)實中的、新年里該有的幸福，而是指她悲慘地死去，不再忍受現(xiàn)實的痛苦，所以是幸福的。

　�、谧髡哌@樣表達，你感受到什么？能把這種感受讀出來嗎？

　　三、小結(jié)內(nèi)容，情感深化

　　課文將小女孩的悲慘現(xiàn)實生活與美好的幻象對照寫出，使我們感受到了小女孩可憐、悲慘，當今社會的黑暗。還有千千萬萬的貧苦人民處在水深火熱之中，值得同情呀！

　　四、布置作業(yè)

　　1、積累課文中詞語。

　　2、再把感受深的語句讀一讀。

　　3、朗讀文章后的“閱讀鏈接”。

　　板書設(shè)計：

　　賣火柴的小女孩大年夜凍死街頭

　　安徒生

　　寒冷暖和的火爐（溫暖）

　　現(xiàn)實饑餓噴香的烤鵝（美食）幻象

　　痛苦美麗的圣誕樹（歡樂）

　　無人疼愛慈愛的奶奶（疼愛）

　　悲慘、黑暗值得同情

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