幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年語(yǔ)文S版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《畫(huà)蛇添足》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文意思。

　　2、懂得寓言所折射的道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　先畫(huà)好蛇的人，為什么“終亡其酒”？

　　一、導(dǎo)入

　　1、師：在上課前老師說(shuō)一件自己生活中的小事：前幾天馬老師給了我一塊咸肉，說(shuō)是醃了很久，夠咸的了。可我回家后又加了一把鹽繼續(xù)醃制。等到蒸熟后一嘗，已經(jīng)咸得發(fā)苦，沒(méi)法再吃了。誰(shuí)能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師這樣做法叫什么？（畫(huà)蛇添足）

　　二、揭題

　　1、板書(shū)：畫(huà)蛇添足。

　　2、我們今天再學(xué)習(xí)一則以古文形式呈現(xiàn)的寓言，來(lái)，齊讀課題。

　　3、師：打開(kāi)課本。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)出自于寓言的成語(yǔ)的意思。

　�。�“畫(huà)”是“畫(huà)好后”還是“畫(huà)時(shí)”）

　　4、師：除了意思，你還知道它的有關(guān)知識(shí)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出故事的出處）

　　三、初讀課文

　　1、師：既然是一個(gè)故事，那我們用什么樣的語(yǔ)氣去讀呢？（講故事的語(yǔ)氣）好的。誰(shuí)來(lái)給我們示范一段？

　　2、師：××給我們作了榜樣。好的，齊讀。

　　3、師：讀了這個(gè)古文，你知道它主要講什么嗎？

　　4、師：××已經(jīng)把故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)局講清楚了。快速找出寫(xiě)起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)局的相關(guān)段落。

　　5、指名讀①，指名讀②③，齊讀④。

　　四、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、默讀第一段，想想這一段告訴我們故事的起因是什么？

　　板書(shū)：祠者賜酒。

　　2、師：學(xué)習(xí)古文，理解意思很重要。咱們復(fù)習(xí)上節(jié)課的一些方法。

　　3、第六列指名讀。

　　4、師：我們理解第一自然段時(shí)，是怎么把這些方法用上的？

　　五、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、師：我們可以用這幾種方法理解第二自然段，看看舍人如何處理這壹酒，可以自言自語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。

　　2、同桌交流。

　　3、同桌匯報(bào)，一人讀，一人說(shuō)意思。

　　（注意點(diǎn)撥：1、你把比賽的規(guī)則說(shuō)得很清楚了。2、從“先成”看出畫(huà)蛇要求快、完整）

　　板書(shū)：蛇成飲酒。

　　4、指導(dǎo)朗讀：舍人也是一群廉廉君子，能夠明確、溫和地商量，不失禮儀。誰(shuí)來(lái)讀。

　　六、學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、相約“畫(huà)地為蛇，先成者飲酒”那誰(shuí)喝到了酒，畫(huà)蛇添足的又是哪個(gè)人？

　　2、自讀第三自然段，此段寫(xiě)了哪幾個(gè)人物？（先成者，另一人）

　　3、劃出描寫(xiě)這兩個(gè)人言、行的句子，指名讀。

　　4、讀“蛇先成者”的句子，說(shuō)意思。

　　5、讀“另一人”的句子，說(shuō)意思。

　　七、學(xué)習(xí)第四段

　　1、齊讀故事結(jié)局，用可惜語(yǔ)氣。理解意思，完成板書(shū)。

　　2、為什么“為蛇足者，終亡其酒”？

　　3、學(xué)生自由發(fā)言：因?yàn)樗��?huà)好后做了多余的事。

　　4、心理診斷：為什么這個(gè)人會(huì)作出畫(huà)蛇添足的舉動(dòng)？從他的言行中尋找答案。

　　5、完成點(diǎn)撥。

　　A、第一句的朗讀，讀出驕傲，沾沾自喜，自作聰明。

　　B、從“另一個(gè)人”的話中明確“蛇畫(huà)上腳就不是蛇”了。

　　C、讀出此人的不屑。

　　6、總結(jié)（就問(wèn)題2、4進(jìn)行）舍人相約“畫(huà)地為蛇，先成飲酒”，一個(gè)人先畫(huà)完了蛇，但他沾沾自喜、驕傲，給蛇畫(huà)上了腳，這個(gè)多余的舉動(dòng)使蛇不再是蛇，也耽誤了時(shí)間。所以“終亡其酒”。

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