3、感受童真、童趣，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解課文主要內(nèi)容，了解張瀟灑的性格特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　感受童真、童趣，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.聽(tīng)寫詞語(yǔ)：

　　瀟灑 門票 滑梯 刨沙子 狗屎 獨(dú)一無(wú)二 半信半疑 稀奇古怪

　　搖頭晃腦

　　2.課文主要講了一件什么事？

　　二、學(xué)習(xí)第一部分。

　　1.邊默讀邊思考：

　　為什么說(shuō)“我的同學(xué)張瀟灑是個(gè)很有福氣的人？”

　　2.指名反饋。

　　生：“他養(yǎng)了一條大狗，身長(zhǎng)有一米，可以冒充狼。還有，新學(xué)期開(kāi)學(xué)前，他家搬到了學(xué)校旁邊，成了學(xué)校的鄰居。”

　　在“我”的眼里，這些都是令同學(xué)們羨慕的事兒，所以“我”覺(jué)得他是個(gè)有福氣的人。

　　小結(jié)：有兩個(gè)原因：一是他養(yǎng)了一條大狗，狗身長(zhǎng)有一米，可以冒充狼；二是他家搬到學(xué)校旁邊，成了學(xué)校的鄰居。

　　3.問(wèn)：張瀟灑家離學(xué)校到底有多近？這么近，他上學(xué)會(huì)不會(huì)遲到？你從哪句話里可看出？（指導(dǎo)學(xué)生扣住“總是”“撞”去分析）

　　4.齊讀第1自然段。

　　5、張瀟灑的家離學(xué)校那么近，為什么他總是遲到呢？他在忙什么呢？請(qǐng)大

　　家默看課文第2-5自然段。

　　三、學(xué)習(xí)課文第二、三部分。

　　1、默讀課文第2-5自然段。

　　2、指名回答。（原來(lái)他正在自家院子里親手造一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的小狗樂(lè)園。）

　　出示：

　�。�1）“張瀟灑對(duì)大家說(shuō)，他在忙一個(gè)填補(bǔ)世界空白的工程，具體說(shuō)，正在自家院子里親手造一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的小狗樂(lè)園。目前要做廣告，讓想去觀光的人掏錢買門票。”

　　問(wèn)：“獨(dú)一無(wú)二”是什么意思？什么是“填補(bǔ)世界空白的工程”？(指世界上還沒(méi)有過(guò)的工程。)請(qǐng)同學(xué)們想象一下，他會(huì)用什么語(yǔ)氣和大家說(shuō)呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)他怎樣說(shuō)？

　　問(wèn)：從這段話可以看出他是一個(gè)什么樣的孩子？（自信的孩子，從“填補(bǔ)世界空白的工程” 這個(gè)詞可以看出張瀟灑的自信。）

　　3、師：他這么說(shuō)，同學(xué)們都相信了嗎？生答。

　　出示：

　�。�2）“我們半信半疑，問(wèn)他小狗樂(lè)園什么樣子，他說(shuō)里面有沙灘，有滑梯，還有專供小狗游玩的‘驚險(xiǎn)世界’，甚至還有小狗浴場(chǎng)。”

　　理解：他很有自己的想法，設(shè)計(jì)小狗樂(lè)園，而且試圖讓人掏錢買門票，不是空想，而是付諸行動(dòng)，敢想敢做……

　　交流讀書體會(huì)時(shí)，不要過(guò)于束縛學(xué)生的思維，讓學(xué)生結(jié)合自己或別人的生活經(jīng)歷談一談，由此產(chǎn)生情感共鳴。老師相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　　4.結(jié)合課文討論：建造“小狗樂(lè)園”這件事，張瀟灑算不算是吹牛？

　　學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師指導(dǎo)理解“這是小狗的樂(lè)園，又不是你們的樂(lè)園”這句話的含義。

　�。ㄔ�“我們”想象中，“小狗樂(lè)園”就得像人類的樂(lè)園那樣漂亮精致，而在張瀟灑的眼中，只要能讓小狗喜歡玩兒，再簡(jiǎn)陋的也都算“樂(lè)園”，畢竟它的服務(wù)對(duì)象是小狗而不是人。所以從這句話可以看出他大膽、獨(dú)特的思維方式。）

　　5、最后他的小狗樂(lè)園怎么樣了？小狗樂(lè)園是不是真的成了小狗的樂(lè)園呢？

　　四、總結(jié)課文，學(xué)習(xí)表達(dá)方法

　　1.師：看來(lái)張瀟灑這位同學(xué)的形象已經(jīng)深深地留在你們的腦中了，這也正是作者了不起的地方，同樣是寫人，能說(shuō)說(shuō)作者在描寫人物時(shí)，哪些地方值得我們學(xué)習(xí)嗎？

　　師生共同交流并小結(jié)：

　�。�1）抓住人物最獨(dú)特最有代表性的方面寫。

　�。�2）選擇最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的事情詳細(xì)地寫。

　�。�3）語(yǔ)言平實(shí)，但風(fēng)趣幽默，吸引人。

　　2.由課文中張瀟灑的事，你聯(lián)想到自己身邊哪些有趣的事？

　　生交流，想到同學(xué)、想到自己，還可能想到張瀟灑的同學(xué)、老師等等。喚起學(xué)生對(duì)學(xué)校生活、對(duì)童年生活的美好回憶，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感。

　　五、課堂延伸

　　師：的確，童年是最美好的，而作家筆下的孩子也是多姿多彩的，這篇課文節(jié)選自秦文君《調(diào)皮的日子》這本書，同學(xué)們課后可以上網(wǎng)看一看，或買來(lái)讀一讀。而在這個(gè)單元里還有一篇羅馬尼亞兒童文學(xué)家山吉勃良努的作品《暑假》，這篇課文又寫了一個(gè)什么樣的孩子呢？又寫了他的什么樣的故事呢？課后，同學(xué)們也可以自己去讀一讀，不懂的問(wèn)題提出來(lái)和同學(xué)、老師交流。

　　五、課外作業(yè)（選擇自己喜歡的一兩項(xiàng)完成）

　　1.推薦閱讀選讀課文《暑假》；

　　2.推薦閱讀秦文君《調(diào)皮的日子》；

　　3.選擇自己印象最深的同學(xué)寫一篇習(xí)作。

　　教學(xué)后記：

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