2.這節(jié)課我們繼續(xù)走進天山，去感受天山最真切的美。入題。

　　二、親歷美

　　1.小組合作，出示學(xué)習(xí)任務(wù)

　�。�1）你欣賞的小片段描寫了天山的什么美景？有什么特點？

　�。�2）這個片段（或句子）有何獨特的韻味？

　�。�3）應(yīng)該怎樣朗讀才能把自己品味到的感受表達出來？

　　2.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)雪峰、密林、野花三個片段進行發(fā)言，相機引導(dǎo)。

　�。�1）學(xué)習(xí)第二自然段。

　　朗讀思考：這段描寫的景物有何特點？

　　文中是怎樣形容云影的？你認為形容得貼切嗎？

　　你還能找到類似描寫手法的句子嗎？想象雪水、浪花的景象，說說你還會怎樣形容它們？

　　討論：寫了天山的寂靜為何還要寫溪流、游魚的活躍？

　　請把你的感受用朗讀表達出來。指名讀，配樂齊讀。

　�。�2）學(xué)習(xí)第三自然段。

　　思考交流：描寫了天山的什么景物？它有什么特點？

　　文中是怎樣形容出塔松的特點的？

　　出示塔松圖片，你還有什么奇妙的形容？

　　討論：文中說馬蹄濺水、幾聲鳥鳴“增添了密林的幽靜”，這樣寫是不是互相矛盾？

　　男女生比賽讀。

　�。�3）學(xué)習(xí)第四自然段。

　　自讀思考：作者抓住野花的哪些特點進行描繪？

　　老師配樂范讀，學(xué)生閉目想象：此時的你正騎馬走在花海之中，你看到了什么？聞到了什么？你有什么樣的渴望？

　　交流感受。

　　快把我們的心情讀出來吧。指導(dǎo)讀，配樂讀。

　　3.升華：置身于溪流花海之中，滿眼的明媚，撲鼻的芳香，怎能不使人心情舒暢、浮想聯(lián)翩呢？難怪作者對天山贊不絕口呢。

　　學(xué)生讀最后一自然段，鼓勵學(xué)生讀出自己的個性，讀出對天山的贊美。

　　三、延續(xù)美

　　1.天山如此美景，請參考課文的優(yōu)美詞句和自己搜集的詩文、圖片資料，為天山寫幾句贊美的話，或?qū)懸皇仔≡�。你還可以變幻成天山上的一片云、一條小魚、一朵花等，以它們的口吻來寫也很好。

　　2.師生展示作品，交流，教師引導(dǎo)賞析得意之作。

　　3.摘抄和背誦自己喜歡的段落和句子，課外讀讀《天山景物記》以及碧野的其他作品。

　　板書設(shè)計：

　　騎馬上天山

　　炎暑→秋天→春天

　　奇、美雪峰雪峰高大

　　雪水壯觀

　　溪流清澈

　　密林：廣大、稠密、幽靜

　　野花：艷、大、多、高

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