感受課文語言簡潔、條理清晰、準確生動的寫作特色。

　　[教學準備]

　　搜集有關(guān)“神舟”五號的資料。

　　[教學時數(shù)]

　　1課時

　　[教學過程]

　　一、激趣引入

　　1.同學們，我們參加了隆重莊嚴的開國大典，我們聆聽了悲愴激憤的七子之歌，今天，我們一起來到2003年10月15日的酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心�？矗�“神舟”五號就要發(fā)射升空了！十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！

　　2.此時你心情怎樣？

　　3.飛船在太空遨游了21小時后，馬上就要著陸了，想親歷這讓人激動緊張的時刻嗎？讓我們一起去現(xiàn)場。

　　4.板書課題：“神舟”五號飛船著陸記

　　二、自主閱讀，交流討論

　　1.用自己喜歡的方式讀課文。將自己不理解的新詞，不會讀的字畫記出來，通過查字典、聯(lián)系上下文、和同學討論交流解決。

　　2.交流“神舟”五號的相關(guān)資料，如新聞、通訊、訪談、圖片、詩歌散文等，結(jié)合課文閱讀，對課文描述的新聞事件，談?wù)勛约旱牧私狻?br />
　　如果有條件的話，可以播放一段“神舟”五號順利返回地面的錄像，這樣，學生通過看視頻，結(jié)合課文閱讀，就能比較好地理解課文描述的場景。

　　3.分組進行閱讀比賽，交流閱讀體會。

　　引導學生在閱讀課文的過程中，就課文內(nèi)容、課文語句、課文情感提出問題，每組選派代表向?qū)Ψ浇M提問�？梢允亲值淖x音，可以是詞語的理解，也可以是課文內(nèi)容的了解和寫作上的特點。

　　如，甲組：讀了這篇課文，你了解了些什么？

　　由乙組回答，組內(nèi)成員可以相互補充，問題解決后，再由乙組提問，正確地回答出一個問題，給該組加分，兩組輪流提問解答，最后累計分數(shù)。如果兩組都無法解答的問題，老師引導解決。

　　老師引導學生交流閱讀體會。

　　提問：你有什么想法？你的心情怎樣？課文最后一個自然段，你是怎么理解的？

　　課文哪些地方讓你緊張？讀到飛船順利著陸，你想說什么？

　　三、小結(jié)拓展

　　1.對學生自主學習本課的情況進行小結(jié)，總結(jié)學習方法。

　　2.我國航天航空事業(yè)正蒸蒸日上，繼2003年10月16日“神舟”五號飛船實現(xiàn)中華民族千年飛天夢想后，2005年10月12日，“神舟”六號帶著中國航天員又一次造訪太空。這在世界航天領(lǐng)域，也屬先進。也許，不久的將來，中華兒女還會創(chuàng)造出更激動人心的航天神話。同學們課后可以繼續(xù)關(guān)注這方面的信息。

　　3.寫一寫：想象我國或世界的航天前景，寫下來。

　　板書：

　　“神舟”五號飛船著陸記

　　通過黑障區(qū)——空中探索——順利著陸

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