幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年語文A版六年級語文上冊《“神舟”五號飛船著陸記》教案設(shè)計(jì)，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料，讀懂課文，了解課文內(nèi)容。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文的基礎(chǔ)上，體會飛船著陸時人們的感受，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)愛國之情。

　　3.感受課文語言簡潔、條理清晰、準(zhǔn)確生動的寫作特色。

　　[教學(xué)建議]

　　本課是選讀課文。前面兩篇課文的教學(xué)，學(xué)生對于新中國成立，對于祖國近代屈辱的歷史，都有了深刻的印象，這篇課文的學(xué)習(xí)，可以采用學(xué)生自主閱讀、質(zhì)疑、討論、交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥的形式，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們的愛國熱情。

　　1.以教材為發(fā)散點(diǎn)，自主閱讀。

　　這篇課文是一篇現(xiàn)場特寫，學(xué)生對于新聞報(bào)道的接觸比較多，但因?yàn)檫@篇課文中有許多專業(yè)術(shù)語，初讀可能會覺得有難度。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課前通過查閱“神舟”五號的相關(guān)資料，如新聞、通訊、訪談、圖片、詩歌散文等，以本篇課文為輻射點(diǎn)，進(jìn)行廣泛閱讀。讓學(xué)生通過課外課內(nèi)閱讀，對課文描述的新聞事件有多角度的了解。

　　如果有條件的話，可以播放一段“神舟”五號順利返回地面的錄像，這樣，學(xué)生通過視頻，結(jié)合課文閱讀，就能比較好地理解課文描述的場景。

　　2.對課文質(zhì)疑，交流討論。

　　學(xué)生在閱讀課文的過程中，會對課文中的一些專業(yè)術(shù)語不理解，這些對于學(xué)生讀懂課文會造成一定的障礙�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外查閱的資料，聯(lián)系課文中的語言環(huán)境，通過和同學(xué)一起討論交流來理解。對課文的質(zhì)疑還應(yīng)包括課文內(nèi)容、課文語句、課文情感等一些方面的問題。問題提出后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課文中，聯(lián)系自己的閱讀和生活經(jīng)驗(yàn)解決問題。老師要鼓勵學(xué)生在閱讀中多問自己為什么，在不斷的思索中深入地閱讀課文。

　　3.以學(xué)生為主，適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　選讀課文應(yīng)該以學(xué)生的自主閱讀為主，但也不等于老師可以置之不理。在學(xué)生閱讀的過程中，教師要時刻注意引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，讀出課文蘊(yùn)涵的情感，體會課文的寫作特色。

　　可以設(shè)計(jì)一些問題，幫助學(xué)生閱讀。如：讀了這篇課文，你了解了些什么？你有什么想法？你的心情怎樣？課文最后一個自然段，你是怎么理解的？學(xué)生帶著這些問題閱讀課文，能有層次地讀通讀懂課文。

　　4.體會現(xiàn)場特寫的寫作特點(diǎn)。可以引導(dǎo)學(xué)生查找關(guān)于“神舟”五號的新聞、快訊、專訪等資料，在廣泛的閱讀中，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，感受課文的文體特點(diǎn)。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)舉例】

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料，讀懂課文，了解課文內(nèi)容。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文的基礎(chǔ)上，體會飛船著陸時人們的感受，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)愛國之情。

　　3.感受課文語言簡潔、條理清晰、準(zhǔn)確生動的寫作特色。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

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