第二課時(shí)

　　一、初入讀書境界。

　　1、默讀課文，想想文中第一部分哪些地方表現(xiàn)少年毛澤東喜愛讀書，畫出相關(guān)語句。

　　2、學(xué)生交流匯報(bào)。

　　3、情境補(bǔ)白：你能想象少年毛澤東是怎樣擠出時(shí)間讀書，千方百計(jì)讀書的情景嗎？

　　4、毛澤東從書中汲取了知識，開拓了視野，也堅(jiān)定了走出家門，外出求學(xué)，去干一番大事業(yè)的決心。

　　二、沉浸讀書天地。

　　1、自由朗讀課文第4-7自然段，尋找毛澤東讀書足跡，你從哪些地方看到毛澤東對書籍的酷愛。

　　2、小組交流學(xué)習(xí)。

　　3、匯報(bào)討論。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)劯惺堋Ｒ�發(fā)學(xué)生對少年毛澤東刻苦自學(xué)精神的敬佩之情。

　　5、帶著敬佩之情朗讀第5自然段。

　　6、毛澤東后來回憶這段生活時(shí)，也說：那時(shí)進(jìn)了圖書館，就像牛闖進(jìn)了菜園子，嘗到了菜的味道，就拼命的吃。你能從文中感受到毛澤東的讀書之樂嗎？

　　7、體會第五自然段中描寫的毛澤東讀書的興趣與收獲。

　　8、小結(jié)：在湖南圖書館自學(xué)期間，少年毛澤東廣泛閱讀中外名著及政治、歷史、文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)、神話，幾乎什么書都讀。這一段少年時(shí)期求知的經(jīng)歷，對他以后走上革命道路、具備過硬的本領(lǐng)起到了很大的作用。

　　三、讀書的思索

　　1、自學(xué)使毛澤東收獲了許多知識，開拓了視野。而每天經(jīng)過圖書館墻壁前，他都要停下來仔細(xì)看一看一幅世界大地圖。駐足凝望讓這個(gè)少年思緒萬千，有了新的認(rèn)識和決心。

　　2、讀課文第8-12自然段，說說毛澤東站在世界地圖前想到了什么。

　　3、交流匯報(bào)：地圖前的思索

　　由世界的廣大-人民生活的痛苦-社會制度的不合理-少年要擔(dān)當(dāng)變革改造世界的責(zé)任。

　　4、用“他想到……他進(jìn)一步想……他又想……”句式來說一說少年毛澤東站在世界地圖前的思考。從中體會到毛澤東在讀書中有了嚴(yán)謹(jǐn)深刻的理性認(rèn)識和救國救民的思想。

　　5、通過朗讀比較句子情感表達(dá)效果。

　　6、懷著胸中的澎湃之情來朗讀少年毛澤東的豪情壯志。導(dǎo)讀文中“世界的變化……貢獻(xiàn)自己的全部力量！”感受少年毛澤東的遠(yuǎn)大志向和救國救民的思想。

　　7、小結(jié)：從這時(shí)起，他覺得要做的事情真多，要走的道路真長！毛澤東是這樣想的，也是這樣做的。

　　四、讀書的收獲

　　1、談?wù)勀銖纳倌昝珴蓶|的讀書故事中收獲了什么？

　　2、分組進(jìn)行“讀書”活動。讀一讀毛澤東傳記。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　初入讀書境界

　　沉浸讀書天地　　刻苦讀書

　　引發(fā)讀書思索　　志向遠(yuǎn)大

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