二、活動過程。

　　1、故事講述《三個小金人的故事》

　　曾經(jīng)有個小國到中國來，進(jìn)貢了三個一模一樣的金人，金壁輝煌，把皇帝高興壞了�？墒沁@小國不厚道，同時出一道題目：這三個金人哪個最有價值？

　　皇帝想了許多的辦法，請來珠寶匠檢查，稱重量，看做工，都是一模一樣的。怎么辦？使者還等著回去匯報呢。泱泱大國，不會連這個小事都不懂吧？

　　最后，有一位退位的老大臣說他有辦法。

　　皇帝將使者請到大殿，老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來了。第二個金人的稻草從嘴巴里直接掉出來，而第三個金人，稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子，什么響動也沒有。老臣說：第三個金人最有價值！使者默默無語，答案正確。

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過一個貼近學(xué)生生活的故事，讓學(xué)生通過猜想結(jié)果，來體會學(xué)會傾聽的重要性。）

　　2、教師提問：為什么第三個小金人最有價值？

　　3、學(xué)生討論。

　　4、教師小結(jié)：我們要學(xué)會傾聽，學(xué)會“傾聽”，就等于擁有了一只飛向知識天空的翅膀，我們一定要學(xué)會“傾聽.”

　　（設(shè)計意圖：通過討論讓學(xué)生用自己的話來說說學(xué)會傾聽的重要性，接著通過老師進(jìn)行總結(jié)，加深印象。）

　　5、教師：每當(dāng)老師在上課或者走過教室窗前的時候，老師發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象：（出示圖片）

　　（設(shè)計意圖：通過觀察兩組效果相反的照片，培養(yǎng)學(xué)生觀察類比能力，從而深化學(xué)生對學(xué)會傾聽的理解。）

　　6、故事講述《認(rèn)真傾聽》.

　　7、提問：（1）小朋友為什么不和樂樂一起玩？

　　（2）這個故事告訴我們一個什么道理？

　　8、測試：下面的行為哪些是對的，哪些是不對的？

　　9、學(xué)生回答。

　　10、測測你是否是一個良好的傾聽者？

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過測試體驗，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，讓學(xué)生掌握良好的傾聽行為。）

　　教師小結(jié)

　　同學(xué)們請記住，良好的傾聽是對別人的一種尊重和禮貌！用傾聽的鑰匙開啟學(xué)習(xí)的大門 ！

　　11、拍手讀兒歌：《良好的傾聽習(xí)慣》

　　耳朵聽時眼睛看，手不亂摸思維轉(zhuǎn)，

　　同學(xué)發(fā)言仔細(xì)聽，等人說完再舉手。

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過通俗易懂、生動活潑的兒歌，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的傾聽習(xí)慣，做一個認(rèn)真傾聽的人。）

　　教師小結(jié)

　　從今天起做一個善于傾聽的人。我們要傾聽世界每一個角落傳達(dá)出來的聲音，收藏細(xì)節(jié)里蘊藏的美好。 聽別人講話時，我們學(xué)會面帶微笑，正視對方。當(dāng)我們有耐心聽完老師的講解、父母的嘮叨、同學(xué)的傾訴時，我們會收獲一個全新的自我。

　　12、傾聽美好聲音，分享珍貴感受

　　播放散文詩配畫：《擁抱春天》

　　教師小結(jié)

　　愿同學(xué)們能喚醒自己沉睡的耳朵，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，做一名合格的聽眾！

　　板書設(shè)計：

　　學(xué)會傾聽

　　——做一個合格的聽眾

　　誠心 專心 用心 耐心 應(yīng)心（反饋）

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