四、作業(yè)

　　抄寫詞語、朗讀課文。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、通過劇本中對人物語言、動作、神態(tài)描寫的揣摩，體會廉頗知錯就改、顧及大局及藺相如顧全大局的品質和他寬廣的心胸。

　　2、體會當時情境，有感情地分角色朗讀課文。

　　教學流程預設：

　　一、復習“負荊請罪“這個成語的來源。

　　1、“負荊請罪”是什么意思？這個成語的來源是什么？

　　2、課文又是如何描述的呢？我們來看劇本第一幕。

　　二、品讀第一幕，感受藺相如這個人物形象。

　　1、默讀課文，想一想：你從這一幕中讀懂了什么？認識了怎樣的藺相如？你是通過那些語句感受他的這些品質的？

　　2、交流

　　感受藺相如：顧全大局 胸懷寬廣 深明大義

　�。ㄐ袆樱涸诼飞嫌幸獗茏屃�頗的車子；好幾天不上朝，避免與廉頗見面。

　　語言：“你要知道，秦王不敢侵略我國，是因為我們趙國武有廉頗，文有藺相如。要是我跟將軍鬧翻了，后果將會怎樣？” 態(tài)度的對比：藺相如笑笑 再笑笑 韓勃：生氣 不滿 ）

　　3、深入體會藺相如的語言。

　�。�1）指名說；藺相如避讓廉頗為的是什么？

　　（2）討論：假如他們倆鬧翻了，將會出現(xiàn)什么結果？這結果藺相如有沒有考慮到了？

　�。�3）指導朗讀這幾句話。

　　4、分角色朗讀第一幕。評點。

　　三、品讀第二幕，感受廉頗的鮮明特點，深化藺相如的形象。

　　1、默讀課文，想一想：你從這一幕中讀懂了什么？認識了怎樣的藺相如？怎樣的廉頗？你是通過那些語句感受他的這些品質的？

　　2、交流

　　（1）藺相如是一個深明大義、寬容大度、謙虛有禮的人。

　　（2）廉頗知錯就改 ，態(tài)度誠懇，深明大義。

　　3、品析表現(xiàn)廉頗特點的語言行為的詞句

　�。�1） 負荊請罪、身為大將，光著上身，到門上來請罪。

　�。�2） 跪、抽、不肯起來。

　　（3） 重點品味：老邁昏庸。

　　※如果說他是老邁昏庸的，表現(xiàn)在哪？(聯(lián)系第一幕，處處侮辱、為難藺相如)

　　※如果說他并不老邁昏庸，從哪里看出來？(經人提醒明白。也能從趙國的利益出發(fā)來負荊請罪。出示廉頗的話，指導學生讀好。并恰當?shù)丶由咸崾菊Z)

　　4、品析表現(xiàn)藺相如特點的語言行為的詞句

　　（過去的事就別提了 迎上去 扶起 雙手扶起 扔在一邊）

　　5、賞析：“你真是一個深明大義、寬容大度的人�。�”

　�。�1）理解“深明大義、寬容大度”。

　　（2）讀下面一組句子，比較一下哪種說法好？ 你真實一個深明大義、寬容大度的人啊！ 你是一個深明大義、寬容大度的人啊！

　�。�3）指導朗讀。

　　6、指導分角色朗讀。

　　五、作業(yè)

　　將劇本連同其他兩個故事講給家長聽。并準備進行表演。

　　板書設計：

　　負荊請罪

　　廉頗　　　　藺相如

　　勇于改過　　顧全大局

　　態(tài)度誠懇　　謙虛有禮

　　英勇善戰(zhàn)　　有勇有謀

　　深明大義　　深明大義

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