2．小組合作學(xué)習(xí)

　　學(xué)生朗讀中，利用工具書，資料自學(xué)課文，可采用小組互助學(xué)習(xí)的形式，教師充當(dāng)顧問。

　　五、課堂小結(jié)

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度入手，以高度凝練的語言表達(dá)閱讀課文的獨特感受。

　　2引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受文中表現(xiàn)人物個性的語句，并能有意識地仿照這些語言進(jìn)行表達(dá)。批注：

　　教學(xué)重點：

　　體會人物的性格特征，體會媽媽的良苦用心。

　　教學(xué)難點：

　　品味文中生動活潑、詼諧幽默的語言。

　　教學(xué)用具：

　　小黑板

　　教學(xué)方法：

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事發(fā)展的時間順序，理清文章層次，給課文分段。

　　教學(xué)過程：

　　第二課時

　　一、直接導(dǎo)入，明確目標(biāo)

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《表哥駕到》一文。學(xué)習(xí)這篇文章，我們不僅要理解課文的內(nèi)容，而且要明確本文的中心思想。

　　二、精讀課文，合作探究

　　1．深讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容說說“我”和表哥分別是怎么樣的孩子。

　�。�1）用自己喜歡的方式讀課文，勾畫出有關(guān)語句，在空處寫出自己的評價。

　�。�2）小組交流。

　�。�3）全班交流。

　　2．找出文中媽媽班評價表哥、大姨評價“我”的語句，投影出示并引導(dǎo)學(xué)生討論：

　�。�1）媽媽和大姨是不是覺得自己的兒子沒有優(yōu)點？

　�。�2）她們?yōu)槭裁匆�在自己兒子面前表揚別人的兒子？

　�。�3）她們對孩子的教育方式相同嗎？為什么？

　　她們的教育方式一樣，都是用肯定別人的孩子來刺激自己的孩子的方式教育孩子。

　　三、聯(lián)系生活，加深體驗

　　1．我們清楚了文中兩位母親通過肯定別人的孩子來刺激自己的孩子的真正目的。生活中，你遇到過類似這樣的事情嗎？

　　2．把你遇到的類似的情形說一說。

　　你覺得你的長輩這樣做的目的是什么？你懂得他（她）這樣做的苦心了嗎？

　　四、反思文本，內(nèi)化感情

　　1．通過對這篇課文的理解和體會，老師突然感覺到同學(xué)們一下長大了許多。大家都想發(fā)表自己的見解，現(xiàn)在教師就給每位同學(xué)一個一吐為快的機會。請結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇200字左右的短文，可以針對課文寫出自己的感想，也可以寫自己對遇到的類似的事情的新認(rèn)識。

　　2．互相交流所寫的短文，相互評議。

　　五、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本篇課文，你對父母以前的某些做法是不是已經(jīng)能夠完全理解了呢？學(xué)習(xí)了本文，你還有哪些收獲呢？

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