�。ǘ�）學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、朱自清先生用詩意的語言，用不斷地追問，表達(dá)出了自己對(duì)時(shí)間一去不復(fù)返的獨(dú)特感受日子去了，不再復(fù)返，它們現(xiàn)在又到了哪里呢？又藏在何方？朱自清先生在心里默默地算著

　　2、師配樂范讀

　　3、學(xué)生交流自己聽讀后的感受

　　4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)鍵的詞語和句子，體會(huì)朱自清對(duì)時(shí)光飛逝、時(shí)間短暫的獨(dú)特內(nèi)心感受

　　重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解的句子：

　　“在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子我不禁頭涔涔而淚潸潸了”

　�。�1）朱自清在心里默默地算著，算出了什么呢？

　　理解“時(shí)間的溜去”與作者“頭涔涔而淚潸潸”內(nèi)心感受的聯(lián)系，體會(huì)朱自清對(duì)時(shí)間獨(dú)特的內(nèi)心情感

　　（2）在默默里算著，這是對(duì)時(shí)間的思考、感悟、覺醒如果請(qǐng)你用一個(gè)詞來形容朱自清的心情，你覺得可以用哪個(gè)詞語？

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)朱自清先生面對(duì)時(shí)間的“溜”去，不禁“頭涔涔而淚潸潸”的復(fù)雜情感

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、在默默里算著，朱自清算出了他對(duì)時(shí)間的獨(dú)特的感受去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間又怎樣的匆匆呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段，看看時(shí)間是怎樣匆匆而去的？畫出有關(guān)的語句

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)兩組句子，相機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀

　　句1：“于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去我覺察他去得匆匆了，他伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去”

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：朱自清先生覺察到時(shí)間是在人們平平常常的生活瑣事中，不知不覺地溜去的

　�。�2）師生合作讀

　�。�3）聰明的你，在我們自己的生活中，日子還會(huì)怎樣的匆匆呢？誰能仿照這個(gè)句子說一說

　�。�4）這部分讓我們感覺到時(shí)間是無時(shí)不在，無處不有，時(shí)時(shí)處處在不知不覺中溜去的原來日子就是這樣的匆匆

　　句2：天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日我掩著面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“跨、飛、溜、閃”這四個(gè)動(dòng)詞，想象畫面，感受時(shí)間“溜”去的輕巧和輕快，體會(huì)朱自清先生對(duì)時(shí)間的特殊理解與深刻感受：分明感受到時(shí)間的存在，卻就是抓不住它的身影，只能掩面嘆息

　　（2）讀讀這段美妙的文字

　�。�3）日子原來就是這樣的匆匆，看似無聲，卻是有形現(xiàn)在我們明白了時(shí)間怎樣的匆匆嗎？

　　3、引讀感悟全段，在腦海中進(jìn)一步明確：時(shí)間溜去時(shí)“又是怎樣地匆匆”

　　四、小結(jié)內(nèi)容，升華情感

　　時(shí)間總是在不知不覺中匆匆溜去，一去不復(fù)返，我們想留也留不住，但是我們可以留住什么，又能留下些什么？朱自清先生在深深地思考，我們也要深刻地思考！

　　五、課后作業(yè)

　　1、抄寫課后生字詞，有感情朗讀課文

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看