3. 師生評價(jià)。

　　4. 學(xué)生描紅，臨寫。

　　六、作業(yè)。

　　1. 完成習(xí)字冊描紅。

　　2. 熟讀課文。

　　第二課時

　　教學(xué)要求：

　　朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1. 檢查課文朗讀情況。

　　2. 螳螂和蟬之間發(fā)生了什么故事？

　　二、指導(dǎo)精讀課文。

　　1.精讀課文第一段。

　　（1）精讀第一段，注意讀好吳王的話。

　�。�2）你認(rèn)為吳王應(yīng)該出兵嗎？為什么？

　　（3）從文中哪些詞可以看出吳王考慮問題不太周全？

　�。�4）如果你是大臣，會想什么方法勸阻？

　　2.精讀課文第二、三段。

　�。�1）輕聲讀課文，自己復(fù)述故事。

　�。�2）同桌互說。

　�。�3）指名說，同學(xué)評議。

　�。�4）討論：少年為什么要講這個故事？他的故事為什么能打消吳王攻打楚國的念頭？

　　出示：大臣們認(rèn)為，攻打楚國雖然取勝的希望很大，得如果其它諸侯乘虛而入，后果將不堪設(shè)想。

　　蟬、螳螂、黃雀它們都一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后正隱伏著禍患呢？

　　你認(rèn)為這兩句話之間存在著什么樣的聯(lián)系？

　　3. 運(yùn)用詞語“自由自在”、“恍然大悟”說話。

　　相機(jī)出示：蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水。

　　聽了少年這番話，吳王恍然大悟。

　　三、復(fù)述練習(xí)。

　　指名復(fù)述，結(jié)合對學(xué)生的評議，指導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)述的基本要求，既要把起因、經(jīng)過和結(jié)果簡明扼要地交代清楚，又要能把關(guān)鍵的地方講，生動。

　　四、學(xué)生質(zhì)疑，結(jié)合質(zhì)疑小結(jié)課文。

　　五、作業(yè)：

　　1. 講述故事。

　　2. 練習(xí)說話。

　　3. 搜集生活中只顧眼前利益的故事。

　　板書設(shè)計(jì)

　　10　螳螂捕蟬

　　吳王―――楚國�。ㄚw國在后）

　　螳螂―――蟬　�。�黃雀在后）

　　只顧眼前利益　　身后隱伏禍患

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