板書：樂于奉獻

　　開花結果

　　生感情齊讀第三自然段。

　　2、學習第四自然段：

　　師：巴金老爺爺除了教育我們要做普通人、要樂于奉獻、要讓生命開花結果外，是否還對我們進行了其它方面的教育呢？

　　生；有，珍惜時間

　　學生齊讀第四自然段，交流巴金是如何教育我們珍惜時間的。

　　3、學習第五、六自然段：

　　師：巴金老爺爺除了通過對自己的評價來教育我們外，還對我提出了……，并且寄予了……

　　生：希望；真誠地祝福

　　生齊讀五、六自然段

　　4、小結：

　　信我們已經學完了，通過學習我們知道了巴金老爺爺用他的一生、用他的作品來教育我們該怎樣做人，此時，你想對巴金老爺爺說什么呢？

　　生交流。

　　5、配樂朗讀3～6自然段。

　　三、課外延伸

　　給巴金老爺爺?shù)囊环庑?br />
　　1、學生根據(jù)自己對課文的理解，口述回信內容；

　　2、以正規(guī)書寫格式，給巴金老爺爺回一封信。

　　板書：巴金

　　↓

　　教育

　　↓

　　23、給家鄉(xiāng)孩子的信

　　平樂開珍

　　平于花惜

　　凡奉結時

　　凡獻果間

　　教學反思：

　　本次校舉行青年教師評優(yōu)課，我執(zhí)教了《給家鄉(xiāng)孩子的信》一文。從課文內容而言，上起來可能有一定的難度，因為文中講到了許多做人的道理，要感悟這些比較深奧的道理，對這群天真、活潑、爛漫的小學生而言確是不太容易。我大膽選擇了這一課，既是對自己的一個挑戰(zhàn)，又是一次新的嘗試。

　　從整堂課的教學結果來看，有成功之處，但也浮出了不少弊端。由于我對教材缺乏研究，對學生上課時可能出現(xiàn)的種種情況揣摩不夠，使教學過程中出現(xiàn)的所謂的 “冷場”，面對這樣的情況，缺乏臨場經驗的我也顯得有點手忙腳亂，不能及時引導學生度過難關，反而由于我的緊張，從某種程度上，給學生帶來了壓力。

　　所謂的成功之處，也就是學生能通過自己的朗讀、感悟、交流，體會巴金老爺爺用自己的一生和對自己的評價來教育孩子們該怎樣做人。學生們在交流的過程中，很有自己的主見，并能將這些道理融入自己今后的生活中，從他們的言談之中可以看出，學生是真正理解了巴金老爺爺?shù)男乃�。從課后閱讀了學生們寫給巴金的回信中，也可以感受到學生對巴金的敬愛，以及要以巴金為榜樣，真正成為一個對社會有用的人，達到了本堂課的教學目的。

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看