1、寫草原的美麗景色以及給人帶來的樂趣

　　2、寫訪問陳巴爾虎旗時(shí)受到蒙古族主人的熱情歡迎和款待。

　　五、寫字指導(dǎo)

　　1、觀察字形，除“迂”外，其余都是左右結(jié)構(gòu)

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)：“璃”，右邊十筆，最后兩筆不要寫出三筆。

　　“澀”：右上為“刃”，不要寫成“刀”

　　“襟”：衣字旁，不要寫成示字旁。

　　3、抄寫生字詞

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　看拼音寫詞語

　　Xuan ran yu hui cai hong jin piao dai wu

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　Bo li mo ti xiu se cui se yu liu

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　第二課時(shí)

　　一、 教學(xué)內(nèi)容：

　　理解課文內(nèi)容，背誦第1、2自然段

　　二、 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感悟草原的景色秀麗，地域遼闊

　　2、體會(huì)蒙古主人到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客的熱情

　　3、朗讀和背誦第1、2自然段

　　三、 教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　聽寫詞語

　　二、感悟草原的美麗景色

　　1、指名朗讀第1自然段。

　　思考：作者來到草原，有哪些新奇的感受？這種感受是怎樣產(chǎn)生的？

　　2、討論，交流

　�。�1）空氣是那么清新，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。

　�。�2）在天底下，一碧千里而并不茫茫

　　找課文中的詞句理解

　　3、體會(huì)兩個(gè)“回味”的意思

　　第一個(gè)：指吃過東西后，留在口腔里的余味

　　第二個(gè)：指對(duì)經(jīng)歷或接觸過的事情重新體味

　　同一個(gè)詞，在不同的語境中，意思會(huì)有所變化，一詞多義。

　　4、指導(dǎo)朗讀全段

　　5、練習(xí)背誦

　　1、指導(dǎo)背誦方法：分層背

　　2、自由背

　　3、點(diǎn)名背

　　三感悟蒙古人的熱情遠(yuǎn)迎

　　1、 自由讀第2自然段，讀懂了什么？

　�。ㄟ@一段主要寫了主人到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客）

　　2、討論：

　　作者一路上前往陳巴爾虎旗，途中有哪些見聞？蒙古人是怎樣歡迎遠(yuǎn)客的？

　　3、交流

　　草原廣闊：三個(gè)“一百五十里”“行車十分灑脫”“怎么走都可以”

　　初入草原的感受：“聽不見”“看不見”“忽飛忽落”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見”

　　人們熱情：“主人來到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客”……

　　為什么說“像一條彩虹飛過來”？

　�。ㄖ魅藗兇┲�艷麗，揮動(dòng)馬鞭，馬跑得快，小丘的頂部成半圓形，馬隊(duì)從小丘上過來，所以，遠(yuǎn)看像一條彩虹向我們飛過來。）

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　一、在括號(hào)里填上合適的詞語

　　（ ）

　�。� ） 的草原

　　（ ）

　　二、摘抄文中的排比句兩句

　　第三課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)第3——5自然段內(nèi)容，繼續(xù)感悟蒙古人的熱情好客

　　2、具體感悟“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這兩句詩所描繪的情境，體會(huì)兄弟民族之間的深情厚誼

　　二、教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　指名背誦1、2自然段

　　二、感悟“蒙漢情深”

　　1、默讀課文第3——5自然段，思考：蒙古人的熱情好客體現(xiàn)在文中哪些詞句？

　　2、討論、交流

　�。�1）“都是從幾十里外……來看我們的”“也不知道是誰的手”“總是熱乎乎地握著”“語言不同，心可一樣”……

　�。�2）“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”

　　蒙古人和漢人之間有如此深的情誼，怎能忍心分別？在依依惜別時(shí)大家有說不完的話，望著那一望無際的草原，不知不覺太陽都已經(jīng)西斜了。

　　（3）指導(dǎo)讀這三個(gè)自然段

　　三、總結(jié)全文

　　老舍用他親身的經(jīng)歷，通過優(yōu)美生動(dòng)的語言，突出了美麗的大草原景美、人更美。同時(shí)，也說明了蒙漢人民的深情厚誼。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　說話“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的意思

　　板書設(shè)計(jì)

　　16 草原

　　景美 清晰明朗 翠色欲流

　　蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽

　　人美 能歌善舞 熱情好客

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