孩子做事磨磨蹭蹭，拖延是大腦發(fā)育還未成熟的表現(xiàn)

　　孩子做事總是磨磨蹭蹭，當我們分析孩子的某種行為時，需從他們的發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，而不要用成人的行為標準去要求孩子。孩子有時做事容易分心，或沒什么時間概念，這與其成長規(guī)律有關(guān)。學齡前兒童的大腦前額葉發(fā)育遠未成熟，從而影響大腦的執(zhí)行功能，而做事專注、有計劃、不拖拉等又與大腦的執(zhí)行功能息息相關(guān)。

　�。ㄐ≈�識：什么是大腦的執(zhí)行功能？這是一個涵蓋廣泛的概念，包含了對認知/學習過程的自我調(diào)控，比如注意力、推理、學習的靈活性、解決問題以及計劃和執(zhí)行能力。這些都和大腦的前額葉發(fā)展有關(guān)。它不是一兩年就能發(fā)育成熟的，而是貫穿了整個兒童期，甚至青少年期。）

　　當我們了解了兒童前額葉的發(fā)展需要很長歲月，就不會以成人的高要求去對待兒童。所以，我覺得把孩子做事總是磨磨蹭蹭稱為拖延癥是不合適的，也不要因此給孩子貼上「拖拉」、「懶惰」等不好的標簽。因為孩子有自己的發(fā)展特點，父母不需要過度焦慮。當然，這并不意味著父母對孩子放任自流，而是需要從小慢慢培養(yǎng)和提醒，讓孩子的大腦執(zhí)行功能在鍛煉中得到提高。

　　首先，要幫孩子找到自己的生活節(jié)奏

　　慢和拖沓是兩回事。有的孩子的確做事會更慢些，孩子越小就越慢。但這絕對不是毛病。若父母常嫌孩子慢，過多催逼，或者干脆替代，那么問題就真的來了：一個真正拖沓、散漫、凡事不操心的熊孩子，往往就是這么養(yǎng)成的。

　　孩子為什么拖沓？為什么不能主動規(guī)劃好本該屬于自己的事情？那是因為父母都為他們做好了，孩子形成了依賴性。而且，孩子獲得的過往經(jīng)驗是，自己一做不好，身邊就會有大人著急忙慌地批評指責，與其聽嘮叨，倒不如干脆拱手承認：“我就是做不好啊，那么你都替我做了吧。”

　　在這個過程中，父母們的催促成為了孩子條理性的殺手。父母越是催促，孩子越容易依賴父母，或者變得缺乏耐心，變得更加毛躁。

　　比如孩子吃飯，吃慢了、吃臟了大人會催促、會嚷嚷。吃不好大人干脆搶過碗來喂。孩子的成長節(jié)奏就是這樣被打亂的。不是孩子做不好事，而是父母沒有給孩子做事的機會。這樣還怎么要求孩子有條理、分主次呢？這就好比，一個人連爬都不會，還怎么能要求他快速奔跑呢？做任何事都需要遵循一定的規(guī)律，父母不能要求孩子事先沒有絲毫練習而突然到某一天頓悟，這顯然是不現(xiàn)實的。

　　要幫孩子找到屬于他們自己的生活節(jié)奏，還需牢記不隨意把孩子跟他人做比�？梢怨膭詈⒆幼晕冶容^，即縱向比，但不要橫向比。每個孩子從出生即帶有自己的氣質(zhì)特點，有的孩子做事風風火火，有的孩子做事慢慢悠悠……這是孩子的天性，又何必勉強呢？讓孩子慢慢來，是父母的智慧。

　　培養(yǎng)孩子抵制沖動的能力

　　抑制自己的沖動，讓注意力集中在要做的事情上，這些能力從3歲到7歲在慢慢地穩(wěn)定增長。

　　比方說，幼兒園老師講故事時，孩子們已經(jīng)有能力抑制自己想做什么就做什么的沖動，知道要先舉手示意老師。當然，要記得孩子的前額葉遠未發(fā)育成熟，所以不能指望他們?nèi)魏螘r候都能做得到抑制沖動。我們需要幫助和提醒孩子，鍛煉這方面的能力。

　　Tip:

　　想要引導孩子按照自己的內(nèi)在節(jié)律成長，切忌用下面的方式養(yǎng)孩子，誘導孩子去做事：

　　1.行賄。即用過多的物質(zhì)獎勵誤導孩子，把原本屬于孩子分內(nèi)的責任，變成額外的、跟孩子無關(guān)的事情；

　　2.羞辱。即批評、詆毀、貼標簽，不接納孩子，且易損傷孩子的自尊。容易讓孩子怯于做決定，變得拖延。

　　3.談判。即總跟孩子用“你如果……，我就……”“你如果不……，我就不……”的句式說話。這種句式很容易帶給孩子負面情緒，且無法讓外部規(guī)矩很好地內(nèi)化，無助于養(yǎng)成一個穩(wěn)定的、有條理性的習慣。

　　最好的方法就是與孩子商定好規(guī)則，孩子執(zhí)行過程中及時鼓勵，孩子磨蹭時適時提醒，但是若孩子做不到，或者擔心孩子做不好，父母要盡量控制自己，避免干擾孩子，試著讓孩子獨自承擔未做到/沒做好的自然后果即可。

　　別同時對孩子提兩個以上的要求，要求太多只會讓孩子迷茫、不知所措，尤其是面對男孩的時候。

　　用外部提示提醒孩子

　　孩子做事總是磨磨蹭蹭，怎么辦？有些幼兒園的老師也很有經(jīng)驗，他們利用一些小道具來提醒孩子。

　　比如上課時，需要孩子們保持安靜，可是孩子有時一高興就容易失控，這時老師會說：「安靜」，豎起食指和中指。這是老師和孩子們一開學就商量好的手勢，代表安靜。孩子們一看到這個手勢，立刻就明白了，很快安靜下來。有些孩子也會主動舉起手指，幫助自己安靜。

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