2、放聲讀一遍課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的有關(guān)內(nèi)容上的疑問。

　　二、品讀課文，體會表達

　　1、邊讀邊畫，解決第一課時留下的有關(guān)表達上的疑問。

　　2、深入理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

　　[預(yù)設(shè)內(nèi)容]

　�。�1）“我真想也跟它們寒喧一下，可惜我不懂它們的語言”

　　你能讀懂作者的心思嗎？（抓住“真想”“可惜”）

　　把這種心思讀出來。

　�。�2）“甲蟲音樂家們?nèi)�神貫注地振著翅膀，�?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來”。

　　評價一下甲蟲們的音樂演奏得怎么樣？

　　作者是通過哪些語句把這“優(yōu)于人間一切的音樂”表達出來的？

　　聽錄音──蟲鳴，讀句子。

　�。�3）“我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出來。”

　　談?wù)勀銓�這個句子的認識，哪些詞用的好？好在哪里？（聯(lián)系作者所表達的情感）

　　把體會到地放在這個句子里盡情地讀出來。

　�。�4）自由讀三、四、五自然段。

　　從這些文字中，你感受到了哪些情趣？（小蟲駐足癡望、“村民”熙熙攘攘往來、意味深長地對視、像南國的少女、交流、攀談的投機……）

　　作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的？

　　把這些情趣通過你的朗讀傳遞給大家，共同分享。

　　3、體會表達方法、表達效果

　　出示課文開頭

　　“今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。”

　�。�1）結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬�這句話的認識和自己的體會。

　�。�2）你認為課文中還有哪些句子寫得好，好在哪里？（可以小組交流，討論、總結(jié)）

　　三、積累語言

　　1、把文中自己認為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上。

　　2、交流摘抄卡，讀給同學(xué)聽。

　　3、背誦摘抄的內(nèi)容。

　　4、提倡盡可能地在習(xí)作中用一用。

　　四、回歸整體，拓展延伸

　　1、配樂朗讀全文（接讀），盡情抒發(fā)“草蟲的村落”給我們帶來的情趣。

　　2、課文作者想象豐富，感受獨特，向我們展示了一個豐富多彩、富有情趣的蟲子們的世界。你有沒有類似的經(jīng)歷，講出來和大家共同分享。

　　3、寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。（隨堂落實“小練筆”）

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