幼教網整理了關于2018年人教新課標六年級語文下冊《匆匆》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1.會寫本課2個生字，正確讀寫“挪動、伶伶俐俐、赤裸裸”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容，感受語言的優(yōu)美和作者的表達方式，積累語言。

　　3.理解重點句段，體會作者表達的思想感情，懂得時間寶貴，樹立珍惜時間的意識。

　　教學重點：

　　感受時光的匆匆與稍縱即逝。

　　教學難點：

　　理解文中難懂的詞句。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，導入課文

　　1.傾聽時鐘的“嘀嗒”聲，感受時間在飛逝。

　　2.教師在時鐘的“嘀嗒”聲中朗誦《長歌行》（青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。�？智锕�(jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。）

　　3.板書課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.教師配樂范讀課文。學生思考：作者在這篇文章中想告訴我們什么？

　　2.學生自讀課文，注意讀準字音，讀通句子，把感到難讀或自己喜歡的句子多讀幾遍。

　　3.檢查生字詞的讀音和含義。

　�。�1）注意“涔、潸”的讀音。

　�。�2）引導學生理解“徘徊、蒸融、挪移、頭涔涔、淚潸潸、赤裸裸”等詞語的含義。

　　4.指導學生朗讀自己感到難讀或自己喜歡的句子。

　　三、品讀課文，體會感情

　　默讀課文，邊讀邊想哪些地方值得我們細細地讀，細細地品，細細地思考，用筆畫一畫，一個詞、一句話、一個段落都可以。

　�。ㄒ唬�從詞語入手感受時光匆匆。

　　1.找出“逃去如飛”、“一去不復返”等形容時間匆匆而去的詞語，說說你感受到什么？

　　2.把這些詞語放回句子中再讀課文，感受作者的情緒。

　　（二）從句段入手感受時光匆匆。

　　作者反復追問：“日子為什么一去不復返呢？”看看課文，找出這些“追問”在哪幾個自然段中。（第1自然段和第4、5自然段。）

　　板塊A：感受對時光流逝的追問。（精讀第1自然段。）

　　1.自由讀第1自然段，說說你的感受。理解要點：①以比喻的方式提出問題，用對比的手法寫出了時間一去不復返的特點。②四個問句表達了作者面對時光逝去而又無法挽留的無奈和對已逝日子的留戀。③體會作者寫這些話時的心情，并把自己的感受融入課文朗讀。

　　2.補充資料：林清玄寫的《和時間賽跑》中父子倆的一番對話。

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