磨蹭，常常讓家長(zhǎng)傷透了腦筋。遇到磨蹭的困惑，家長(zhǎng)也會(huì)四處求助，但許多所謂的方法和招數(shù)，往往存在“水土不服”的問題。別人家一用就靈的方法，自己運(yùn)用的時(shí)候常常差強(qiáng)人意，甚至完全無效。于是，有的家長(zhǎng)認(rèn)為磨蹭是自己孩子的特性，根本沒法改變，真的是這樣嗎？難道上天故意奉送了一個(gè)磨蹭的小孩？

　　其實(shí)，所謂的磨蹭，通常指行動(dòng)緩慢，故意拖延。那么，我們不妨深究一下，孩子為什么“故意”磨蹭呢？這背后的原因到底是怎樣的呢？

　　孩子通過體驗(yàn)認(rèn)識(shí)世界

　　我們常常遇到這樣的場(chǎng)景：早晨家長(zhǎng)急著讓孩子起床洗漱，但孩子卻自顧自地玩耍，哪怕是洗手這樣簡(jiǎn)單的事情，也能玩上半天。任家長(zhǎng)反復(fù)催促，孩子卻依然不慌不忙，家長(zhǎng)的急吼吼和孩子的慢悠悠，形成了鮮明的對(duì)比。這時(shí)候家長(zhǎng)通常都忍不住要催孩子，催不動(dòng)的時(shí)候，心中就直冒火。

　　孩子是故意的嗎？其實(shí)，孩子最開始這樣做，還真不是故意的。這里要說的是，孩子認(rèn)識(shí)世界的方式，與成年人有很大的不同。成年人對(duì)一切駕輕就熟，并按照輕重緩急將事情分類，按部就班地執(zhí)行。但孩子是用感覺來認(rèn)識(shí)世界的，所以，每一件事情，他都要反復(fù)體驗(yàn)，樂此不疲。孩子正是通過體驗(yàn)，內(nèi)化了對(duì)每件事情的感覺。比如，一個(gè)嬰兒看到的水龍頭，僅僅是表面的樣子；但三四歲的孩子看到水龍頭，就能想象水流出來那種清涼、流暢的感覺，因?yàn)樗�曾�?jīng)反復(fù)體驗(yàn)過那種感覺，這正是體驗(yàn)的價(jià)值所在。

　　孩子體驗(yàn)的細(xì)膩程度，往往被我們所忽略。比如，我們看到洗手這個(gè)動(dòng)作幾乎是一樣的，但孩子卻能感受到每一次洗手微妙的不同，比如水的溫度，水流的大小，每次洗手的心情，等等。正因?yàn)槲覀兛吹降南词种皇窍词�的一個(gè)環(huán)節(jié)而已，所以會(huì)覺得孩子在浪費(fèi)時(shí)間。

　　也許你會(huì)說，那我就讓他一直玩下去嗎？當(dāng)然不是，只是我們理解了孩子的感受，就會(huì)在此基礎(chǔ)上，尋找雙贏的辦法。

　　比如，看到小孩在玩水，先理解、呼應(yīng)他的感受：嗯，水流過手指，是冰涼的感覺呢！孩子的這個(gè)體驗(yàn)得到了尊重、呼應(yīng)和共享，此時(shí)此刻，孩子不光體驗(yàn)到了洗手的感覺，也體會(huì)到了與家長(zhǎng)愉快互動(dòng)的感覺——家長(zhǎng)的認(rèn)可，兩種美好的感覺交織在一起，我們可以很順利地把孩子帶入下一個(gè)體驗(yàn)：我們洗完臉先去上幼兒園，晚上回來再玩水��！

　　有的家長(zhǎng)會(huì)說，滿足孩子的愿望，很浪費(fèi)時(shí)間，根本來不及。其實(shí)，理解、尊重孩子的感受并給與滿足，這個(gè)過程也許只需要幾分鐘，并沒有想象中那么浪費(fèi)時(shí)間。相反，如果我們沒有理解孩子的感受，阻斷了孩子的體驗(yàn)過程，孩子認(rèn)為沒有完成自己心中的目標(biāo)，就會(huì)執(zhí)著地停留在這件事情中，孩子內(nèi)心的這種堅(jiān)持外顯出來，就是“磨蹭”，這樣反倒更加浪費(fèi)時(shí)間。

　　當(dāng)然，理解這個(gè)行為，也許只需要幾分鐘，但理解孩子的能力，并不是一朝一夕形成的。我們需要不斷地?fù)Q位思考，用孩子的視角看待世界：孩子為什么會(huì)這樣做？他內(nèi)心的愿望是什么？他的感受又是怎樣的？

　　孩子磨蹭，除了因?yàn)楹⒆映两�在體驗(yàn)之中，往往還與時(shí)間觀念有很大的關(guān)系。我們常常對(duì)孩子說：“時(shí)間很緊張”、“馬上要遲到了”，其實(shí)孩子內(nèi)心對(duì)時(shí)間并沒有太多的概念。我們平時(shí)說的“快”與“慢”都是相對(duì)的，孩子也未必知道快與慢的界限到底在哪里，所以，當(dāng)我們催促孩子“抓緊時(shí)間”的時(shí)候，孩子并不知道怎樣才算“抓緊”。那么，我們要給孩子建立基本的時(shí)間概念，比如，讓孩子學(xué)會(huì)看鐘表，讓孩子學(xué)會(huì)體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)度，另外，有必要讓孩子知道特定時(shí)間內(nèi)自己有哪些任務(wù)需要完成。

　　其實(shí)，在磨蹭的問題上，不但孩子沒有時(shí)間觀念，許多家長(zhǎng)的時(shí)間觀念也是模糊的。比如，有的家長(zhǎng)在時(shí)間緊迫、心情煩亂的時(shí)候，就覺得孩子格外磨蹭，其實(shí)是自己的情緒在作怪，放大了孩子的行為問題。另外，孩子的能力隨著年齡在不斷發(fā)展，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的能力缺少清晰的覺察，往往將成年人的做事速度稍微降低一點(diǎn)就作為要求孩子的標(biāo)準(zhǔn)，這超越了孩子的能力范圍，導(dǎo)致孩子根本無法到達(dá)家長(zhǎng)的期望。

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