以上訓(xùn)練能給孩子找到“我也能動(dòng)作快”的感覺，糾正了孩子“我本來就動(dòng)作慢”的心理暗示。而在孩子動(dòng)作快的時(shí)候就給予表?yè)P(yáng)。

　　這些訓(xùn)練讓孩子體會(huì)到了“原來一分鐘可以做這么多事情”，從而體會(huì)到時(shí)間的珍貴。同時(shí)也提高了孩子的寫字速度、做題的速度以及記憶的速度。

　　2、停止催促，堅(jiān)持表?yè)P(yáng)。

　　孩子做事情磨蹭的時(shí)候，很多家長(zhǎng)喜歡喊，不斷的催促，結(jié)果感覺是越催促，孩子的動(dòng)作越慢，家長(zhǎng)就更生氣。我們應(yīng)該換一個(gè)思路：發(fā)現(xiàn)孩子做某件事情的速度快時(shí)，就表?yè)P(yáng)。如家長(zhǎng)可以給孩子出幾道簡(jiǎn)單的題,給1分或2分鐘,孩子會(huì)很快做好,家長(zhǎng)要作大吃一驚狀呼道：“還不到一分鐘呢！”總之，很夸張的樣子。隨時(shí)觀察孩子在生活中的表現(xiàn)，對(duì)做得快的事情立即表?yè)P(yáng)。“現(xiàn)在穿衣服快多了！”“現(xiàn)在收拾書包快多了……”只表?yè)P(yáng)，不提孩子做得不足的地方。通過表?yè)P(yáng)，會(huì)激發(fā)孩子內(nèi)在的動(dòng)力。

　　3、節(jié)約的時(shí)間由孩子自由支配。

　　很多家長(zhǎng)喜歡給孩子布置一些家族內(nèi)部的作業(yè)，比如孩子完成了老師布置的作業(yè)，家長(zhǎng)會(huì)布置什么讀英語(yǔ)，孩子剛讀完英語(yǔ)，家長(zhǎng)又安排做奧數(shù)題。等等�？傊�家長(zhǎng)給孩子安排得相當(dāng)充分。孩子也看出問題的所在，那就是，只要有孩子空閑時(shí)間，家長(zhǎng)就會(huì)安排任務(wù)。所以，孩子的對(duì)策是，化整為零，在寫作業(yè)的時(shí)候邊寫邊玩。這樣拖很長(zhǎng)的時(shí)間，由于老師的布置的作業(yè)沒有完成，家長(zhǎng)也不會(huì)另外安排任務(wù)。孩子在寫作業(yè)的過程中就玩了。

　　我們應(yīng)該將孩子需要完成的任務(wù)（包括家長(zhǎng)布置的任務(wù)）進(jìn)行一個(gè)時(shí)間預(yù)計(jì)。一定要給孩子留下休息的時(shí)間（自由支配的時(shí)間）。如一共要一個(gè)半小時(shí)，那么孩子一個(gè)半小時(shí)（甚至提前保質(zhì)保量地）完成了，余下的時(shí)間就必須由孩子自己支配，如玩他喜歡的玩具，或者打一會(huì)兒游戲，進(jìn)行一會(huì)兒體育鍛煉等。就是做孩子喜歡做的事情。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣以后，孩子會(huì)抓緊時(shí)間完成作業(yè)，因?yàn)樵鐚懲昃陀泻芏鄷r(shí)間玩了。

　　4、經(jīng)常與孩子進(jìn)行速度比賽。

　　一位家長(zhǎng)說，她女兒早上起床穿一雙襪子要十分鐘，孩子在床上把襪子理呀理，理得家長(zhǎng)冒火。什么吃飯，穿衣，洗漱能拖時(shí)間，盡量地拖時(shí)間。這時(shí)，你可以與孩子進(jìn)行一些有助于提升做事效率的比賽游戲。比如，可以利用孩子在不同年齡階段爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，與孩子一起進(jìn)行一些小的競(jìng)賽，看看誰(shuí)吃飯比較快，誰(shuí)穿衣服比較快等等。在比賽之前先教孩子怎么穿得快的方法，手把手地訓(xùn)練。然后，家長(zhǎng)幫孩子設(shè)計(jì)一張“比賽”成績(jī)表，記下某一項(xiàng)活動(dòng)最初時(shí)用的時(shí)間，然后，每天記錄這一項(xiàng)活動(dòng)實(shí)際完成的時(shí)間，如果比以前有進(jìn)步，就給予獎(jiǎng)勵(lì)，如果沒有進(jìn)步，保持原狀，或者退步，就不給予獎(jiǎng)勵(lì)。家長(zhǎng)可以讓孩子先從簡(jiǎn)單容易的做起，然后根據(jù)孩子的發(fā)展水平，不斷提高要求，一直到達(dá)合適的時(shí)間為止。這樣的方法，有助于縮短孩子完成每一件事情所需要的時(shí)間，是克服動(dòng)作慢比較直接辦法之一。當(dāng)然，在這個(gè)比賽期間，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的興趣和意愿來進(jìn)行，為孩子提供一定的激勵(lì)手段，千萬(wàn)不能強(qiáng)迫孩子服從，這樣可能會(huì)適得其反。

　　當(dāng)然，要注意一點(diǎn)就是，家長(zhǎng)要充分考慮孩子實(shí)際的能力水平，適當(dāng)放慢自己的步驟，讓孩子有一些取勝的機(jī)會(huì)，甚至有時(shí)候不經(jīng)意輸給孩子，讓孩子覺得自己能做得快。然后，隨著孩子這項(xiàng)活動(dòng)的水平不斷提升，再適當(dāng)?shù)丶涌焖俣�。另外，在做的過程當(dāng)中，盡可能制定一些獎(jiǎng)勵(lì)措施，來促進(jìn)孩子的積極性。

　　以上幾點(diǎn)，對(duì)糾正孩子行動(dòng)遲緩、學(xué)習(xí)磨蹭有一定效果，家長(zhǎng)不妨一試。

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