幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年浙教版六年級(jí)品德上冊(cè)《沒有圍墻的學(xué)�！方贪冈O(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道學(xué)習(xí)已經(jīng)成為人們的基本生活方式，要樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀。

　　2、能多渠道獲取學(xué)習(xí)資源，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　　3、主動(dòng)擔(dān)當(dāng)“小小志愿者”，用自己的一技之長(zhǎng)為社會(huì)服務(wù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：懂得學(xué)習(xí)已經(jīng)成為人們基本的生活方式要樂(lè)于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：具備多渠道獲取學(xué)習(xí)資源的能力。

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　第一課時(shí)（13）

　　一、情境導(dǎo)入，初步感知

　　1、師：對(duì)于學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，不同的人會(huì)有不同的看法。就這一問(wèn)題，人們有了兩種典型的、截然不同的觀點(diǎn)。

　　2、出示兩種觀點(diǎn)：

　　甲方：學(xué)習(xí)與工作是兩個(gè)不相連的階段。先要接受教育，然后用獲得的知識(shí)去工作，兩個(gè)階段是完全不同的。在接受教育時(shí)，要全身心投入學(xué)習(xí)，不能因工作而分心，而在工作后就沒有必要再接受教育了。

　　乙方：學(xué)習(xí)和工作并非是兩個(gè)相互隔離的階段，而是緊密聯(lián)系的。接受教育時(shí)可以服務(wù)于社會(huì)，畢業(yè)參加工作之后也可以再回到學(xué)校里接受教育，或者接受其他形式的培訓(xùn)。

　　3、師：對(duì)于上述的兩種觀點(diǎn)，你贊成那一種？為什么？根據(jù)你贊成的意見，我們可以把它分成甲方和乙方，進(jìn)行一場(chǎng)小小的辯論賽。

　　4、學(xué)生自由組成甲方和乙方，開展辯論。

　　5、師小結(jié)：正如剛才大家談到的，教育是一個(gè)終身的過(guò)程，不是離開學(xué)校后便結(jié)束了。教育包括貫穿于人一生不同階段的學(xué)前、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)以及繼續(xù)教育，這就是終身教育。（板書：終身教育）而終身教育的意義就在于教會(huì)每一個(gè)人掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，正所為“活到老，學(xué)到老”。（板書：活到老，學(xué)到老）

　　二、閱讀故事，采訪感悟

　　1、學(xué)生閱讀“故事屋”。思考：張大爺為什么要學(xué)電腦？他是在什么地方學(xué)電腦的？

　　2、學(xué)生分小組自主交流，派代表匯報(bào)。

　　3、師：現(xiàn)在為了方便人們學(xué)習(xí)一些專業(yè)知識(shí)，社會(huì)上開設(shè)了許多類型的教育和培訓(xùn)，就像張大爺參加的電腦培訓(xùn)班。除了學(xué)校，你還知道我們這兒還有哪些教育和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，給我們提供了各種學(xué)習(xí)途徑？通過(guò)這些學(xué)習(xí)途徑，人們可以掌握哪些知識(shí)和技能？

　　4、學(xué)生交流討論：

　　如：電腦知識(shí)培訓(xùn) 學(xué)員可以學(xué)會(huì)應(yīng)用一些電腦軟件，學(xué)習(xí)上網(wǎng)并解決一些電腦的故障問(wèn)題。

　　烹飪培訓(xùn)班 可以讓學(xué)員學(xué)到一些可口佳肴的烹飪方法，豐富家庭生活。

　　英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)班 可以讓學(xué)員學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的語(yǔ)法知識(shí)，掌握一定的單詞，能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單會(huì)話。

　　美術(shù)繪畫班 讓學(xué)員學(xué)會(huì)基本的繪畫技巧，陶冶情操。

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　　三、 實(shí)踐調(diào)查，深化感悟

　　1、師：是的，這些教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為我們的繼續(xù)教育提供了方便，但同樣的它也還存在一些有待改進(jìn)的地方，你能說(shuō)說(shuō)嗎？

　　2、學(xué)生自主交流。

　　3、師：大家的建議都非常不錯(cuò)，就讓我們做一回小主人，給我們當(dāng)?shù)氐恼�府寫封信，反映一下這些情況吧！

　　4、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，師巡視指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)（14）

　　一、談話引入

　　1、師：課前我們進(jìn)行了學(xué)習(xí)資源情況的調(diào)查，下面我們先來(lái)聽聽同學(xué)們的收獲吧！

　　2、學(xué)生分小組交流自己曾經(jīng)利用過(guò)的所在地的學(xué)習(xí)資源，以及開展的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　3、各小組派代表上臺(tái)匯報(bào)交流。

　　4、師小結(jié)：學(xué)習(xí)資源的開設(shè)給我們的繼續(xù)學(xué)習(xí)提供了方便，可是，有時(shí)候，我們需要的一些學(xué)習(xí)資料還是很難找到，給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了不便，你覺得還可以增加哪些必需的學(xué)習(xí)資源？

　　5、學(xué)生交流討論。

　　二、辯論明理

　　1、師：學(xué)習(xí)資源是多種多樣的，有些是供全體成員免費(fèi)使用的，如博物館、圖書館和文化中心等；有些是需要付費(fèi)的，如電腦房和健身房等。然而，隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)有的學(xué)習(xí)資源已經(jīng)難以滿足人們學(xué)習(xí)與文化生活的需要，因此有必要新增一些學(xué)習(xí)資源。大家對(duì)新增的學(xué)習(xí)資源是否應(yīng)收費(fèi)的問(wèn)題持有不同的意見。

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