幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年湘美版六年級美術(shù)上冊《巧用肌理》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一、教材分析

　　巧用肌理語言的學(xué)習(xí)對視覺意識的培養(yǎng)有著深刻的意義。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)[造型·表現(xiàn)]學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求和建議，本課巧用肌理的編寫旨在幫助學(xué)生認(rèn)識肌理在造型表現(xiàn)中的作用，通過學(xué)習(xí)活動，組織學(xué)生嘗試?yán)�用簡便的工具和材料拓印肌理，制作拼貼畫，巧用肌理豐富繪畫表現(xiàn)。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、了解不同質(zhì)地的物體表面呈現(xiàn)出的不同肌理以及規(guī)則和變化，豐富視覺和觸覺的感受，并產(chǎn)生有趣的巧用肌理想像。

　　篇首語明確了本課的教學(xué)內(nèi)容，引起學(xué)生對物體表面肌理的關(guān)注，提出教學(xué)任務(wù)。 巧用肌理

　　活動一：觀察和發(fā)現(xiàn)生活中物體的表面肌理，運(yùn)用不同工具、材料和方法進(jìn)行拓印，以此收集各種不同顏色和紋理的拓片，為拼貼作業(yè)準(zhǔn)備材料。教材列舉了一些便于課堂操作的拓印方法，以及這類拓片制作的拼貼畫。 巧用肌理

　　活動二：掌握拼貼畫制作的一般方法，運(yùn)用對比關(guān)系和對紋理的想像，調(diào)整、安排畫面，鍛煉學(xué)生造型表現(xiàn)的能力。教材就制作要求和步驟作了相應(yīng)的提示，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的關(guān)鍵問題。

　　活動三：分析肌理的造型規(guī)律，利用線條和筆觸的變化，嘗試運(yùn)用肌理紋樣豐富圖形，使作品產(chǎn)生獨(dú)特的效果。

　　三個學(xué)習(xí)活動形成相對完整的學(xué)習(xí)過程，在情意、認(rèn)知、能力等方面的要求均有體現(xiàn)。感受生活中豐富多彩的視覺現(xiàn)象，認(rèn)識生活與藝術(shù)表現(xiàn)的密切關(guān)系；了解造型媒材、手段的運(yùn)用；分析研究造型表現(xiàn)要素的簡單規(guī)律、變化以及多樣性等等。在利用肌理進(jìn)行表現(xiàn)的過程中發(fā)揮想像，并能夠?qū)υ煨偷囊话阋?guī)律有所發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟，使學(xué)習(xí)活動充滿趣味和智慧。

　　學(xué)習(xí)屋提供了獲取肌理的其他方法和途徑，引導(dǎo)學(xué)生獲得更多的發(fā)現(xiàn)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　◆能夠運(yùn)用合適的方法，較清晰地拓印出肌理。細(xì)心觀察和品味物體表面質(zhì)地形成的紋理，并對此進(jìn)行聯(lián)想。

　　◆能夠創(chuàng)造性地利用肌理拓片進(jìn)行拼貼畫制作。

　　◆能夠大致分析和理解肌理紋樣的點(diǎn)、線、面結(jié)構(gòu)以及明暗的組合規(guī)律，用圖形進(jìn)行簡要的表現(xiàn)，并運(yùn)用于繪畫表現(xiàn)。

　　三、教學(xué)思路課前布置學(xué)生準(zhǔn)備用于拓印的物品，這些物品包括自然物和人工物，有較粗糙的表面和規(guī)律的紋理。拓印工具和材料可以選用粗鉛筆、蠟筆、油畫棒或水粉畫工具，以及較薄的彩色紙(32開大小比較合適)。教師在課前應(yīng)做多種嘗試，了解使用不同材料的拓印效果，獲取制作過程中的細(xì)節(jié)以滿足教學(xué)的需要。

　　課堂組織形式以小組為單位，拼合課桌以增大工作空間，便于學(xué)生交流、互助。提示學(xué)生使用剪刀時注意安全(建議不使用其他鋒利的刀具)，不允許在制作過程中打鬧玩笑。課后收拾工具，清潔教室，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

　　教學(xué)活動建議分三個課時完成，基本思路為：發(fā)現(xiàn)與感受——認(rèn)識與理解——運(yùn)用與創(chuàng)造。

　　第一課時的教學(xué)思路著重了解什么是肌理，通過觸摸和視覺感受，發(fā)現(xiàn)不同物體表面質(zhì)地的不同特點(diǎn)。運(yùn)用多種工具和材料進(jìn)行拓印獲得肌理，并對此進(jìn)行聯(lián)想和描述。通過作品欣賞，了解肌理在美術(shù)創(chuàng)作中的作用。

　　教學(xué)的導(dǎo)入部分從一張紙開始，將一張表面平整光滑的紙揉成團(tuán)后展開，形成了豐富的紋理，并讓學(xué)生通過撫摸和觀察進(jìn)行想像和描述。

　　接下來教師進(jìn)行拓印演示并講解要領(lǐng)。然后，參照教材拓印方法舉例，各組用自己帶來的物品進(jìn)行拓印。作業(yè)過程中可以交換物品和工具進(jìn)行反復(fù)嘗試。

　　教師從學(xué)生作業(yè)中選出兩張不同肌理的拓片，卷成圓筒進(jìn)行比較。讓學(xué)生理解，同樣的體積因肌理不同會產(chǎn)生不同的視覺感受，明白肌理在造型中所起的作用。緊接著展示美術(shù)作品，組織學(xué)生討論作品中肌理的運(yùn)用，進(jìn)一步理解肌理是造型藝術(shù)中重要的表現(xiàn)手段。

　　第二課時用肌理拓片制作拼貼畫。學(xué)生在課前制作了更多的拓片，教師利用這些拓片，和學(xué)生一道分析拓片紋理之間、拓片和背景之間形成的疏密關(guān)系，色彩的搭配與對比等等。學(xué)生作業(yè)可以參考教材上的拼貼畫，選擇相對單一、簡單的圖形，教師也可以提供一些簡單的輪廓供學(xué)生使用。這個教學(xué)活動的重點(diǎn)是利用拓片拼貼，有必要降低繪制的難度，讓學(xué)生有足夠的時間去玩味、運(yùn)用肌理。作業(yè)完成后，展示一些不同形式的拼貼畫作品，擴(kuò)展學(xué)生的視野。

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