出示圖片（事先拍好的學(xué)生照片）

　　讓學(xué)生用Please?和Don’t ?來說句子。借助圖片，模擬真實(shí)的語境，使學(xué)生自覺地模仿句型，自主學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型。當(dāng)在課件中看到自己或同班同學(xué)的照片時，同學(xué)們都躍躍欲試，大大調(diào)動了他們的積極性，啟發(fā)學(xué)生積極思考，從而使學(xué)習(xí)難點(diǎn)很快得到突破。

　　三、搭建平臺，生生互動，實(shí)踐交際

　　小組探究，給班級制定班規(guī)。

　　給學(xué)生布置說的任務(wù)，為學(xué)生營造語言情境。讓學(xué)生張口說，促進(jìn)學(xué)生語言的發(fā)展，從而達(dá)到運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流的目的。（完成教學(xué)任務(wù)二，本課重點(diǎn)句型的操練）

　　在圖書館內(nèi)，你會看到

　　A. Don’t run！

　　B. Don’t talk！

　　C. Don’t read！

　　大家同時借書時，我們最好

　　A. Please be quiet！

　　B. Show your tickets！

　　C. Please stand in line！

　　在電影院里，你應(yīng)該

　　A. Please be quiet！

　　B. Talk happily！

　　C. Stand up！

　　在公園里，你看到有人走在草地上，你應(yīng)該說

　　A. Don’t walk on the grass！

　　B. Go straight on！

　　C. Don’t walk on the grass！

　　學(xué)生對句型有了全面理解后，讓他們進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。在不同的語言環(huán)境中感受祈使句的使用，開闊他們的視野，讓學(xué)生學(xué)有所用。

　　聽課文找句子

　　讓學(xué)生聽課文錄音，并找到帶有“Please”和“Don’t”的句子。（帶著任務(wù)聽錄音提高學(xué)生聽關(guān)鍵句的能力）

　　聽音跟讀課文并回答問題

　　學(xué)生邊聽邊跟讀，回答以下問題

　　a.When did they go to the library? b.What did Simon find? c.What does the man say to Simon? d.What are the library rules? 帶著問題聽課文、讀課文，這樣有梯度的聽音任務(wù)讓學(xué)生一步步跟上從而提高學(xué)生

　　的聽力。每一遍聽音朗讀都讓學(xué)生帶著不同任務(wù)有目的的去聽去讀，培養(yǎng)學(xué)生在聽說的素養(yǎng)。

　　學(xué)生匯報第一個問題時，老師通過事先做好的連接講解時間的表述方法。

　　時間分別是

　　It’s half past ten. It’s three o’clock. It’s ten to nine. It’s twenty to eleven. （幫助學(xué)生回憶時間的表達(dá)，并學(xué)會用to來表達(dá)差幾分到整點(diǎn)。）

　　小組閱讀

　　在小組里學(xué)生分角色朗讀課文并作匯報。（完成教學(xué)任務(wù)一，學(xué)習(xí)課文）

　　四、布置作業(yè)，鞏固擴(kuò)展

　　1.Write the new words and “Please stand in line. Don’t talk in the library.”three times.

　　2.Find more rules and write them down.

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