The second time, read after the tape.And then read in groups.

　　【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)新課，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且學(xué)生自己就能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　Step3 Consolidation

　　1. Work in groups

　　出示另一組對(duì)比圖片（世界第一高人鮑喜順和一個(gè)卡通小矮人）

　　In the same way to practice.

　　在此過(guò)程中，通過(guò)對(duì)比這些圖片介紹taller and tallest/shorter and shortest

　　指著班上一名同學(xué)問(wèn)：Is he short or tall?How tall is he?S:I don't know.

　　T et us measure together.（拿出米尺測(cè)量）

　　And then ask the student: How tall are you?

　　S1:I'm__metres tall.

　　T:You are __.

　　學(xué)生拿出米尺自己測(cè)量，練習(xí)對(duì)話。

　　How old are you?I'm__years old.

　　How tall are you? I don't know. You are __metres tall. You are __. __is taller. __is shorter.

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)新句型的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生實(shí)際操作，測(cè)量身高不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，更能讓學(xué)生學(xué)以致用。句型操練變得生動(dòng)有趣。

　　2. Play a game.

　　Roll the ball.（教師先問(wèn)一個(gè)學(xué)生的身高，第一個(gè)學(xué)生回答后坐下，第二個(gè)學(xué)生要先介紹第一個(gè)學(xué)生的身高再介紹自己的身高，以此類(lèi)推往下，記得最多的學(xué)生為優(yōu)勝者）

　　【設(shè)計(jì)意圖】利用小游戲讓學(xué)生放松的同時(shí)又對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)加以鞏固，并能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　3. Make an investigation.

　　出示課件（打出表格）

　　1）In groups, they interview each other. Let one or two groups come front to perform.

　　2）Choose the tallest boy and the tallest girl in classs.

　�。‥ncourage the students eat more nutrious food to get a healthy body and a taller height.）

　　【設(shè)計(jì)意圖】教師利用表格進(jìn)一步讓學(xué)生對(duì)句型進(jìn)行操練，讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與生活相結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力。

　　Step4 Summary and Evaluation

　　1. Assessent : 教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)。

　　2. Homework: 用本課的知識(shí)對(duì)家人的身高作一下調(diào)查。

　　【設(shè)計(jì)意圖】教師和學(xué)生自我評(píng)價(jià)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)評(píng)價(jià)理念，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中了解自己掌握了多少知識(shí)，并查漏補(bǔ)缺，建立自信，感受成功。

　　效果預(yù)測(cè)：

　　本節(jié)課內(nèi)容多，任務(wù)量大，需在反復(fù)練習(xí)"How tall are you? I'm__metres tall."的基礎(chǔ)上，能區(qū)分使用"tall and taller","short and shorter"，我又在此基礎(chǔ)上補(bǔ)充了最高級(jí)，我覺(jué)得書(shū)中提到了比較級(jí)就應(yīng)附帶提到最高級(jí)，使學(xué)生在頭腦中產(chǎn)生一個(gè)聯(lián)想的概念，同時(shí)也拓寬了他們的知識(shí)面。

　　在設(shè)計(jì)上，我充分考慮到了這一點(diǎn)，并采用了完全脫離課本的教學(xué)模式，由于學(xué)生接觸英語(yǔ)的時(shí)間長(zhǎng)了，對(duì)于書(shū)中的人物早已不能引起他們多大的興趣，所以我選取了在生活中學(xué)生比較感興趣的人物，如姚明，小矮人等，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，使學(xué)生在良好的狀態(tài)下學(xué)習(xí)了新句型，也激勵(lì)學(xué)生們像姚明一樣，長(zhǎng)大后為國(guó)爭(zhēng)光，滲透德育教育；接著又通過(guò)多種活動(dòng)如同桌對(duì)話，親自量身高，全班游戲"滾雪球"，看誰(shuí)記得多，小組采訪，評(píng)出全班最高星等，使新句型在此過(guò)程中得到了鞏固練習(xí)，也使學(xué)生在合作過(guò)程中養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的好習(xí)慣，培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。聽(tīng)錄音是一節(jié)英語(yǔ)課必不可少的部分，第一遍聽(tīng)音，我事先把要回答的問(wèn)題布置好，讓學(xué)生帶著任務(wù)去聽(tīng)，真正體現(xiàn)了"任務(wù)型的教學(xué)模式"，保證了學(xué)生的每個(gè)活動(dòng)都是帶有任務(wù)性的，第二次聽(tīng)音讓學(xué)生邊聽(tīng)邊讀，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)分角色朗讀，達(dá)到了"聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)"能力的全面培養(yǎng)的目的。

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