They … Did you …last …？ Yes, I did./ No, I didn’t.

　　學(xué)生按照句型模式進(jìn)行小組操練，談?wù)撍麄冊(cè)谑フQ節(jié)上所進(jìn)行的活動(dòng)。

　　設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。

　　2、課件出示有關(guān)春節(jié)活動(dòng)的兩張圖片（走親訪友圖和請(qǐng)客吃飯圖），讓學(xué)生猜是什么節(jié)日，引出新詞 Spring Festival

　　3、讓學(xué)生討論在春節(jié)他們中的一些活動(dòng)，逐步引出新單詞和詞組delicious, relative, lots of delicious food, visit one’s relatives.

　　T:（拿出事先準(zhǔn)備好的圖畫） Here are two pictures for you.

　　Look at them and please guess what festival it is.

　　S: …。.

　　T: It’s Spring Festival.學(xué)生口頭操練Spring Festival，

　　4、說(shuō)的活動(dòng)。

　　（1） 打開課件，播放一段中國(guó)人過(guò)大年的喜慶場(chǎng)面，用生動(dòng)的畫面和立體的音效吸引學(xué)生的眼球和耳朵！

　�。�2） 然后問到：“Is it Spring Festival？然后教師用提問的方式引出單詞delicious, relative. T: What do you usually do at Spring Festival?

　　S1: I stay at home and watch TV.

　　S2: I like sleeping.T: You sleep a lot at Spring Festival.

　　S3: I usually visit my grandparents with my parents.

　　T: Do you visit your friends?

　　S3: Yes.

　　T: I often visit my friends and my relatives.

　　引出單詞relative和詞組visit one’s relatives并進(jìn)行操練。

　　Do you usually visit your relatives at Spring Festival?

　　S: Yes, I did./ No, I didn’t.

　　T: What else do you usually do at…？S: I eat a lot of food.

　　T: I think the food is very nice, very delicious. （教師可通過(guò)動(dòng)

　　作和面部表情的演示讓學(xué)生理解詞義）。操練單詞，注意在第二個(gè)音節(jié)上重讀。

　　5、 寫的活動(dòng)。

　　教師將上一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出來(lái)，并板書：visit my friends and my relatives. eat a lot of delicious food.等

　　6、照本課的句型模式操練對(duì)話， 首先教師示范，然后學(xué)生小組操練。

　　A: When’s Spring Festival?

　　B: It’s in January or Februaty

　　A: What do you usually do at…？

　　B: I … A: Did you …last …？ B: Yes, I did./ No, I didn’t.

　　7、加強(qiáng)合作，自主學(xué)習(xí)新知識(shí)。

　　教師繼續(xù)播放其他節(jié)日風(fēng)俗的片段，同時(shí)強(qiáng)調(diào)生詞的認(rèn)讀和拼寫，鼓勵(lì)學(xué)生做好筆記，自主開展問答活動(dòng)。教師只作適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。

　　設(shè)計(jì)意圖：教師大膽放手，穿針引線，調(diào)動(dòng)孩子們的交往動(dòng)機(jī)，讓他們經(jīng)驗(yàn)共享、學(xué)會(huì)合作、發(fā)現(xiàn)自我。

　　8、開展“問答比賽”，鞏固口頭表達(dá)。

　　用同樣的方法新授其他節(jié)日單詞Halloween, New Year’s Day, Children’s Day, National Day，繼續(xù)鞏固重點(diǎn)句型When’s…？ It’s in… What do people usually do at…？ They … Did you …last …？ Yes, I did./ No, I didn’t.D Consolidation

　　讓學(xué)生圍繞中西方傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)行自由的對(duì)話交流。提示學(xué)生可以用why 和 because 自主表演。

　　設(shè)計(jì)意圖：在任務(wù)型教學(xué)話動(dòng)的設(shè)計(jì)中，通過(guò)設(shè)置情景來(lái)操作活動(dòng)，往往可以事半功倍。在培養(yǎng)學(xué)生文化知識(shí)的同時(shí)，更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想感情、道德品質(zhì)等方面的教育及合作精神的培養(yǎng)。。始終以學(xué)生為中心，以情為重。多些品嘗勝利滋味的機(jī)會(huì)能令學(xué)生始終保持飽滿的學(xué)習(xí)熱情。

　　9、組織游戲，強(qiáng)化認(rèn)讀和口頭表達(dá)。

　　教師故作神秘地把寫好節(jié)日名稱的紙條散發(fā)給每個(gè)小組，請(qǐng)大家準(zhǔn)備幾分鐘后，用自己的語(yǔ)言描述紙條上的節(jié)日，以便其他小組猜測(cè)紙條上的內(nèi)容。教師要求小組內(nèi)的所有成員必須發(fā)言，且內(nèi)容不能雷同。教師給出評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，令猜謎者一擊即中，雙方得分：若語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確，令其他組猜不出正確答案的，則要倒扣分。

　　設(shè)計(jì)意圖：用英語(yǔ)寫作是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一大難題，但是根據(jù)兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，用情景教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望、啟發(fā)學(xué)生的思維、給學(xué)生提供作文的素材，會(huì)大大提高教學(xué)的效果。通過(guò)小組協(xié)作的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生課后去完成相關(guān)內(nèi)容的作文，落實(shí)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的任務(wù)型教學(xué)，使學(xué)生真正成為課堂的主人翁。

　　D Homework

　　1、抄寫本課的單詞和詞組。

　　2、圍繞中西傳統(tǒng)節(jié)日這個(gè)話題，自編一個(gè)對(duì)話。

　　3、預(yù)習(xí)A部分的對(duì)話。

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