幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年滬教版六年級英語上冊《Holidays》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　語言知識目標：（以B部分的單詞和C部分句型為主要教學內(nèi)容）

　　1．聽、說、讀、寫單詞和詞組Halloween, New Year’s Day, Children’s Day, National Day, Spring Festival

　　2．聽、說、讀、寫句型 When’s…？ It’s in… What do people usually do at…？ They … Did you …last …？ Yes, I did./ No, I didn’t.

　　3．聽、說、讀單詞和詞組delicious, dress up.

　　語言技能目標：通過學習，學生必須了解有關(guān)東西方節(jié)日風俗習慣，并能用新的語言表達方式談論節(jié)日中的活動。

　　教學重點：

　　語言知識目標中的1、2。

　　教學難點：

　　能運用所學的新語言，與教師和同學自由交流在各種節(jié)日中的活動。

　　設計理念：

　　根據(jù)小學生學習的特點，小學英語教學要創(chuàng)建以活動課為主的教學模式。教學重點是培養(yǎng)學生用語言進行交流的能力。小學英語教學不講解語法概念。要充分利用教學資源，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學生積極參與，大膽表達，側(cè)重提高小學生對語言的感受和初步用英語進行聽、說、唱、演的能力。

　　小學五、六年級的英語教學，在進一步加強學生聽說能力的同時，發(fā)展初步的讀寫能力，為進一步學習打好基礎。

　　倡導任務活動型教學。小學的任務活動主要以課程標準中要求的為準，如聽指令做事情，聽指令做動作；看表演猜詞義；唱歌，演劇，做游戲；讀短文，寫賀卡；模擬交際，講故事等。

　　設計思路：

　　這個設計，從學生的興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，通過他們自身的體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，發(fā)展了學生綜合語言運用的能力，使語言學習過程成為培養(yǎng)學生形成積極的情感態(tài)度和自主學習能力的過程。“說寫轉(zhuǎn)換”讓學生在 “說”中學習英語，在“說”中獲得知識，在“說”中培養(yǎng)能力，最后自然地落實到“寫”上。

　　教學過程：

　　A Warming up

　　Greetings and duty report.

　　Sing a song 《 Merry Christmas 》

　　設計意圖：師生、生生之間用英語進行簡短的問候，然后共同唱起旋律優(yōu)美的英文歌曲，營造良好的課堂英語氣氛，為下一步的學習做好鋪墊。

　　B Free talk

　　教師選擇一個即將到來的圣誕節(jié)作為切入口，通過Free talk 的形式，引出其它節(jié)日單詞和本課的新句型。

　　T: Boys and girls, what date is it today?

　　S: It’s the 18th of December.

　　T: When’s Christmas?

　　S It’s on the 25th of December.

　　T: The Christmas is coming soon. So we’re getting very excited. What do you usually do at Christmas?

　　S: I usually…

　　T: Do you usually have a party?

　　S: No, but sometimes we have.

　　T: Did you have a party last year?

　　S: Yes, I did./No, I didn’t.

　　C Presentation and practice

　　1、通過學生和教師的Free talk, 引出本課的句型。

　　When’s…？ It’s in… What do people usually do at…？

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