這都是因?yàn)楹⒆釉谟變簣@環(huán)境中建立的秩序意識(shí)，以及培養(yǎng)的良好行為習(xí)慣，而這些顯然不是在家中可以通過父母的斥責(zé)和教導(dǎo)完成的，而是需要孩子們在特定的環(huán)境中自我的學(xué)習(xí)和成長。

　　5.幼兒園是家庭的重要分工

　　就教育環(huán)境而言，幼兒園教育是家庭教育之外非常重要的一種補(bǔ)充，以滿足孩子們不同的生理心理發(fā)展需求，平衡家庭教育的利弊，緩解家庭教育的壓力。請注意，這并不意味著家庭只需要把孩子交給幼兒園就可以了。幼兒園的存在只是一種強(qiáng)大有益的補(bǔ)充，而不是替代。

　　就教育角色而言，幼師是家長之外非常重要的一種補(bǔ)充，幼師這個(gè)角色不同于其他教師，幼師這個(gè)角色介于母親和教師之間，所以既需要擁有母親對(duì)孩子們的慈愛和寬容，又需要擁有教師對(duì)孩子們的專業(yè)和素養(yǎng)。

　　幼師從很大程度上釋放了家長教育孩子的壓力，幫助家長獲得了更多的創(chuàng)造家庭經(jīng)濟(jì)條件的時(shí)間和空間。

　　總而言之

　　幼兒園是孩子進(jìn)入社會(huì)的試用期

　　在這里孩子們可以通過與其他孩子

　　相處在幼兒園的環(huán)境之中

　　在幼師的引導(dǎo)下

　　建立規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)秩序感

　　并且學(xué)會(huì)正確的認(rèn)知自己的社會(huì)角色

　　學(xué)會(huì)和父母以外的人進(jìn)行溝通和交際

　　并嘗試接觸學(xué)習(xí)

　　成就一個(gè)快樂、健康的童年
 

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